早期阅读-亲子学堂-中国网络电视台

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早期阅读之早教笔记

　　早期阅读是一个相对来说比较宽泛的概念，对于比较小的孩子，六岁以前还不识字的孩子来说，宝宝自己读或者听家长说都是早期阅读。尽管孩子记不住故事的内容，但是更重要的是让他在这个过程中体会亲子的交流、文学的美还有人性的关怀。其实我们在四岁之前的很多事情都记不住，但是那时候跟父母交流的安全感，那种幸福感我们会一直记着，而且会影响我们一生，所以亲子阅读是为了孩子和家长构建了这样一种交流、共享的空间和机会。说到早期阅读的重要性，其实有很多，有些人比较看中它的认知功能，认为早期阅读可以让小朋友识字，可以学到知识、道理——有些人认为这很重要，另外一些人可能更重视孩子在其中感到愉悦，这个更重要；还有人可能认为重要的是获得阅读的习惯，让他把阅读当做他人生的一部分，因为对很多小朋友来说，可以是户外游戏、电子游戏更重要，但是阅读也可以成为他的一个选项。

　　手里拿着书一味的念而不顾孩子肯定是不对的，另外给孩子讲故事尽量口语化，有些儿童文学应该是给七岁以上孩子看的书，我们如果把它给学龄前儿童读，孩子确实听不懂，或者一些国外翻译而来的童话，如果翻译不够口语化，家长读着拗口，孩子也听不懂，那还不如不给他讲，确实存在这种问题。我们现在有这么多好的图画书，经典的绘本，能给孩子文字和绘画两方面的熏陶，可以为低龄的孩子们选择好的图画书。

　　从零岁到六岁，看似都是学龄前，但其中的差异是非常大的，2岁前是宝宝语言积累期，可以选择以图画为主，文字简单具有韵律性的读给孩子听。两到四岁（主要是三岁后）孩子的词汇会越来越多，这时孩子的社交面也越来越广了，他可以阅读一些故事性比较强的书了，小朋友也有了生活自理的能力，一些生活习惯开始养成，我们可以通过一些与孩子生活经验非常贴近的书，来引导他他就很容易理解。这时我们开始培养孩子的自助阅读，就是他们主动地去读一些书，能够选择、理解一些书。二至四岁孩子比较适合的是主题书和游戏书。所谓故事感就是知道故事有起因、经过、高潮、结局，在三岁前的小朋友不在意故事的前后连贯性，但到四岁以后，小朋友一般会追问“后边呢？”，说明他的故事感已经形成了，那我们一般会在四岁后给小朋友看一些故事比较完整的。

　　怎样给孩子读书？我个人认为啊，讲故事、看图画书最核心的一个点就是让小朋友高兴，不要讲太多跟图书主题无关的信息，阅读我们一般说有三种方式，一是平行式阅读，是讲故事的人跟孩子没什么互动，而对于四岁以上的宝宝千万要注意交流；而是偏离式阅读，就是偏离了主题，偏离了孩子最想了解的内容，在读故事的过程中讲道理会干扰孩子的兴趣，孩子会从故事中看到道理，不一定需要点出来。比较好的阅读方式是和孩子以故事的主要线索为依据，遵循故事的发展讲给他听。

（答疑专家：早期阅读专家孙莉莉）

责任编辑：尧丹