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早期阅读之早教笔记
早期阅读是一个相对来说比较宽泛的概念,对于比较小的孩子,六岁以前还不识字的孩子来说,宝宝自己读或者听家长说都是早期阅读。尽管孩子记不住故事的内容,但是更重要的是让他在这个过程中体会亲子的交流、文学的美还有人性的关怀。其实我们在四岁之前的很多事情都记不住,但是那时候跟父母交流的安全感,那种幸福感我们会一直记着,而且会影响我们一生,所以亲子阅读是为了孩子和家长构建了这样一种交流、共享的空间和机会。说到早期阅读的重要性,其实有很多,有些人比较看中它的认知功能,认为早期阅读可以让小朋友识字,可以学到知识、道理——有些人认为这很重要,另外一些人可能更重视孩子在其中感到愉悦,这个更重要;还有人可能认为重要的是获得阅读的习惯,让他把阅读当做他人生的一部分,因为对很多小朋友来说,可以是户外游戏、电子游戏更重要,但是阅读也可以成为他的一个选项。
手里拿着书一味的念而不顾孩子肯定是不对的,另外给孩子讲故事尽量口语化,有些儿童文学应该是给七岁以上孩子看的书,我们如果把它给学龄前儿童读,孩子确实听不懂,或者一些国外翻译而来的童话,如果翻译不够口语化,家长读着拗口,孩子也听不懂,那还不如不给他讲,确实存在这种问题。我们现在有这么多好的图画书,经典的绘本,能给孩子文字和绘画两方面的熏陶,可以为低龄的孩子们选择好的图画书。
从零岁到六岁,看似都是学龄前,但其中的差异是非常大的,2岁前是宝宝语言积累期,可以选择以图画为主,文字简单具有韵律性的读给孩子听。两到四岁(主要是三岁后)孩子的词汇会越来越多,这时孩子的社交面也越来越广了,他可以阅读一些故事性比较强的书了,小朋友也有了生活自理的能力,一些生活习惯开始养成,我们可以通过一些与孩子生活经验非常贴近的书,来引导他他就很容易理解。这时我们开始培养孩子的自助阅读,就是他们主动地去读一些书,能够选择、理解一些书。二至四岁孩子比较适合的是主题书和游戏书。所谓故事感就是知道故事有起因、经过、高潮、结局,在三岁前的小朋友不在意故事的前后连贯性,但到四岁以后,小朋友一般会追问“后边呢?”,说明他的故事感已经形成了,那我们一般会在四岁后给小朋友看一些故事比较完整的。
怎样给孩子读书?我个人认为啊,讲故事、看图画书最核心的一个点就是让小朋友高兴,不要讲太多跟图书主题无关的信息,阅读我们一般说有三种方式,一是平行式阅读,是讲故事的人跟孩子没什么互动,而对于四岁以上的宝宝千万要注意交流;而是偏离式阅读,就是偏离了主题,偏离了孩子最想了解的内容,在读故事的过程中讲道理会干扰孩子的兴趣,孩子会从故事中看到道理,不一定需要点出来。比较好的阅读方式是和孩子以故事的主要线索为依据,遵循故事的发展讲给他听。
(答疑专家:早期阅读专家孙莉莉)