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开学了，大班宝宝们变成了一年级新生，家长们准备好了吗？华东师范大学心理学系陈默教授建议，家长们要关心的不是考试考了多少分，作业做得好不好，而是孩子的心里有多少恐惧，对于新环境的恐惧，对于学习生活的恐惧。
学习能力是综合因素的体现
“我的孩子很聪明，为什么学习总是跟不上”。家长们常说这样的话。陈默教授说，如果遇到这些问题，父母首先要检视有没有给孩子提供好的学习条件，这里的条件不是物质条件，而是帮助孩子做好心理上和环境上的准备。因为孩子的学习能力是综合因素的体现，包括生理上、心理上、环境的影响和智力以及非智力因素的影响，而不是仅仅只受智商的影响。
首先是生理上的，健康的身体、良好的睡眠、饮食，是孩子们学习好的基础。一年级的孩子睡眠时间一定要达到9小时以上，没有良好的睡眠虽然不会影响智商，但是会使孩子没有好的脑力来应对白天的活动。
其次是心理因素，这往往取决于家长。孩子回家后，家长和他交谈些什么很重要。对于刚上一年级的小学生来说，家长需要让孩子感觉到，今天你去上学了，爸爸妈妈很开心。千万不要问孩子“老师好不好，同学怎么样”这是一种糟糕的心理暗示。
每年新生开学，总会遇到一些新小学生心智成熟度比较差，有时候常常上课时会自说自话地出去兜一圈，甚至还会有孩子在课堂上做出各种异常行为。陈默教授说：“家长千万不能批评孩子太调皮或者不懂事。这其实是孩子无法适应规则的表现。”家长应该做的是回家模拟课堂，模拟孩子不合适的做法，让孩子自己发现自己做法的不恰当。95%以上的孩子会自己指出这些做法的错误。
第三点就是生长环境对于孩子的学习能力也有很大的影响，和谐的家庭，孩子学习会比较顺利，在一个很不和睦的家庭中，孩子很难有好的学习成绩。心理学的研究发现，孩子的心理能量都是来自父母，只有父母的关系和谐了，并且重视孩子的成长，孩子才能得到正能量。而被父母忽视的孩子，学习常常会受到影响，比如，工作狂父母往往会培养出一个很懒的孩子。其次，很多人常常担心大家庭的孩子受到宠爱太多，不利于孩子的成长。但是大家庭的孩子也有好处，那就是孩子常常处在多重三角关系中，今后孩子会比较善于处理人际关系，不过前提是老人不要太“重视”孩子。
别太重视孩子的成绩
也许你很着急地想要告诉孩子学习的意义，但其实，任凭你说得再多，一年级的小学生并不太明白学习的意义，对他们来说——学习这件事其实很简单，如果有趣，那么就值得做，如果没趣，那就是被父母逼着做。陈默教授建议，想让孩子爱学习，就别太重视孩子的成绩，尤其是一年级的小学生。
“当你很看重孩子的成绩时，请你问一问自己，你是老师还是家长”，陈默说：“老师也许会因为考核压力或者评估压力很看重孩子眼下的成绩，但你是孩子的父母，是要对他的成长负责的人，所以千万别在一年级的时候就把成绩看得过重。否则孩子会为成绩而焦虑。”
最糟糕是，也许在小学期间还看不出孩子的焦虑，焦虑的影响很可能到高中时才会显现出来，这就是每年春节过后都有大量优秀孩子放弃高考的原因。家长应该关注的不是孩子的成绩，而是孩子是不是能够一直爱学习。孩子分数考得很好，不要太稀奇，不需要过分夸奖，更不能物质奖励，因为这会让孩子认为，考出好成绩是家长的责任,家长就是应该为了孩子考出好成绩而做各种事。而读好书是孩子自己的责任。而且孩子要经历12年的学习，考试是漫长的事情。
对于孩子在家做些什么，父母其实也不必“全控”。因为父母或者老人“全控”的孩子一定缺乏意志力。很多孩子面对困难不愿意解决，一味逃避。重要的原因就是他小时候在家中往往很多人围着，2、3岁的时候没有自己移动的自由；幼儿园阶段，妈妈太能干了，使孩子的自主意志缺失。唯一的建议只有，不要把孩子作为家庭中唯一的话题。
别让孩子重复练习
孩子入学后，很多父母每天回家第一件事就是问孩子——“生字默写过了吗”、“数学题目做完了吗”……千万别这样，因为这会给孩子一种不好的暗示——作业是父母很担心很忧虑的事情。
开学之初，请家长能够陪伴孩子做作业，但陪伴不是“监工”。陪伴时，家长做家长自己的事，而孩子则自己做作业。在作业结束的时候，家长可以帮助孩子检查一下。
作业也切忌让孩子把写得不好的字擦了一遍又一遍重写。因为这个年龄段的孩子最讨厌做的事情就是重复，可以事先和孩子说好——认真，即便字写得不好也可以原谅。
如果家长不能陪伴孩子做作业，请每天在孩子回家以后，给孩子打个电话，既和孩子沟通一下在学校里的情况，主要关注孩子的心情怎么样，还有就是鼓励孩子赶快把作业完成。
如果孩子完成了自己一天的作业，那么请让孩子做自己想做的事情，而不是另外拿出作业本，让孩子做家长补充的作业。如果是这样的话，很可能使孩子磨磨蹭蹭，宁可拖到晚上10点钟才完成作业，“防止”家长再给自己的作业加量。
一年级的孩子，作业时间控制在20分钟以内，只有孩子没有理解的知识点才需要给孩子复习，如果是理解了的，即便做错了，让孩子改正确就可以了，而不要喋喋不休地让孩子重复练习。
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