让宝宝爱上兴趣班

有关1-3岁宝宝早教班的作用，我个人的理解是，在快乐的游戏活动中引导宝宝去认识自己和接触新事物，在自然的环境中帮助宝宝培养起一系列的兴趣和习惯，并鼓励宝宝与其他同龄孩子一起互动。由于3岁之前的宝宝不以知识性导向的学习为主，一切技能性的学习起码可以等到至少3岁之后，因此，我更喜欢把这个阶段的婴幼儿活动通称为“兴趣班”。

兴趣班很有必要

在宝宝满1岁之后，对周围的事物开始产生浓厚的兴趣，而且1岁后宝宝白天睡觉的时间开始减少，这样就有大段空余的时间，正是宝宝认识新鲜事物的好时光。因此，妈妈的作用就是帮助宝宝安排时间、管理时间。

对1-3岁的宝宝来说，他们需要的是鼓励肢体锻炼，促进四肢平衡，同时能够刺激手眼耳协调的活动课程，许多课程鼓励父母参加，所以也可以称为 “亲子班”。

当宝宝慢慢长大，过渡到3岁之后，宝宝白天的睡眠规律更为固定，时间也相应减短，白天有了更长的空闲时间，此时可以让他参加一些长期的，循序渐进的兴趣班(也叫“早教班”)但是要注意，仍应该让宝宝在玩乐中学习，在快乐的氛围下身心并进地健康成长。

第一招：兴趣班，以宝宝的兴趣为主

既然是兴趣班，一切都应该从宝宝的兴趣出发。那么，究竟如何为宝宝挑选兴趣班呢？

首先，可以从宝宝的日常生活入手，去发现宝宝的兴趣所在。这并不是一件容易的事，妈妈需要细心观察，仔细聆听，多跟宝宝一起参加各类活动，在亲子互动中耐心寻找。

如果暂时实在看不出宝宝有什么特别兴趣，妈妈则可以创造环境去引发宝宝的兴趣。当然，妈妈要先解放思想﹑开阔眼界，积极地去进行多方面地尝试，为孩子寻找和创造机会，让他表现出潜在的兴趣。

记得半年多前，我发现3岁的小儿子响响喜欢唱歌，但带他去观看少年合唱队的课程，他又怕羞不愿加入。于是我带着他随意地参加了一些与音乐相关的活动，在一个小朋友打鼓的兴趣班里，他一下子表现出了浓厚的兴趣。回家后我就问他：“响响，你想跟那些小朋友一起打鼓吗？”儿子清脆地回答：“想！”于是第二天我就带他再去上了一次45分钟的体验课。在课上他非常雀跃，下课后还不断问我，什么时候可以再去上课。

第二招：及时发现问题，及时解决

如果说宝宝的兴趣是种子，那么父母的角色就是为宝宝寻找一块合适的土壤。让宝宝的兴趣可以生根发芽，健康成长。就大多数年龄稍长的宝宝来说，参加早教班多半都有个特点，就是父母俗称的“3分钟热度”。宝宝在刚去上课的第一、第二次都是情绪高涨，第三次就哭丧个脸回来宣布：我再也不去那个早教班了！

这时，父母要特别冷静，切忌打骂，责备，甚至说出诸如“我为你付了这么多钱，你怎么可以浪费”之类的话，否则会对年幼的孩子产生非常消极的影响，很可能让孩子更加封闭自己的感受。比较有效的方法是进行冷处理，父母先细心观察，对状况做出分析，到底这个早教班真的不是宝宝的兴趣所在，还是中间某个环节出了小问题，让宝宝不愿意继续这个“兴趣”。

我的大儿子学了4-5年钢琴，之后对钢琴的兴趣渐渐淡了下来。我问他是否愿意停止钢琴练习，他又不同意。因此，我分析可能这几年都是老师一对一的学习模式，对一个孩子来说，时间久了，难免生厌。于是，我想帮他换一种学习方式和环境。我去了他学校找乐队老师商量，老师觉得既然孩子有钢琴的底子，那就可以让他参加乐队打鼓。在乐队排练的第一天，儿子很开心，可是第二次回来后就大哭，表示再也不愿意去了。我跟他聊了两次，他都没跟我具体说明原因。于是我就给他的老师写邮件，老师说孩子表现很好，很努力，只是不熟悉乐队的排练方式。回家后我向他转达了老师的夸奖，也告诉他乐队队员都很喜欢与他合作，于是他放开心怀，对我解释说可能因为他是个打击乐新手，在讲究合作的乐队中没有自信，怕拖累了别人，也对整个乐队不负责任。找到了原因后，我就和他的钢琴老师协商，让他每次上课时练半小时钢琴，另外半小时用来补打击乐的内容。2个星期后，再从乐队回来时，就见儿子又眉开眼笑了。

因此，当父母为宝宝选择好了合适的早教班后，千万不要认为任务完成，万事大吉了。父母此时的角色应该是一个护航者，做一个有心人，及时发现孩子学习过程中的问题，迅速解决问题，从而让孩子可以快乐地学习下去。

第三招：放松心态，以快乐成长为本

在宝宝参加早教班的整个过程中，父母的角色始终应该引导、辅助宝宝，而不要急功近利的非要让宝宝参加可以立即看到所学成果的早教班。其实，宝宝兴趣的种子一旦被种下了，终归会有结果的一天。最早结的果，未必是最大的。

记得教我小儿子打鼓的黄老师，在开课的第一天曾经对我们这些家长说过，虽然每次她都会给小朋友们布置课后作业，但是对家长来说，不应该一出教室就去问宝宝：今天学了点什么啊？而应该说：宝宝，今天有什么好玩的事情啊？你玩得开心吗？对学龄前的儿童来说，他们的学习始终应该以快乐成长为本，只要快乐，他们就更乐意继续学下去。

很多兴趣班盛行举行比赛活动，许多父母对此也有疑惑，该让宝宝参加比赛吗？这样会不会让他从小变得急功近利？在我看来，比赛是一件水到渠成的事情。去年，大儿子钢琴主教老师组织学琴的小朋友去音乐厅举办了一个专场音乐会，演奏者一个挨着一个地上台表演，最后，每个小朋友都得到一个奖状。这样的方式我觉得就非常好。在宝宝学习一段时间后，应该给他们一个展示学习成果的机会。这样的“比赛”是展示性的，而不是竞争性的。太早鼓励竞争对孩子不是件好事。

最后，我觉得不管是兴趣班还是早教班，都不应以学技能为首要目的，它们应该是帮助宝宝走出家庭这个小环境，走进集体这个大环境的一种途径，父母为宝宝选对一个健康的大环境作为播撒宝宝兴趣种子的土壤，让宝宝的兴趣可以自由、健康地成长，至于种子会长成什么样，留到合适的时候，宝宝自然会展示给父母看。作为父母的我们，需要做的就是耐心的等待。

为宝宝选择早教班的小帖士：

1 在选择早教班时，事先多带宝宝多去观摩上课，并且尽量选择那些有试听班的课。

2 不可采用强压政策，将父母的意志强加到宝宝身上。父母可以跟宝宝一起协商，是否可以2个班都去试试，但最后仍应以孩子的选择为重。

3 不要贪图品牌效应，而去选择一个离家很远的早教班，每天舟车劳顿，到了早教班，孩子已经无精力参与活动了。

4 选择适合孩子年龄的早教班，让孩子在合适的年龄做合适的事，切忌拔苗助长。

5 根据自己的经济状况量力而行。   文章来源：黄静洁博客

目前，社会上五花八门的兴趣班，正在红红火火地开展着；很多孩子在3、4岁以后，就会被家长带着去参加兴趣班。应该说，这是个好现象，说明现在的家长都很注重开发和培养孩子的兴趣。但是，兴趣班这件事，不只是花钱上课那么简单，在如今这个浮躁而且商业化意味很浓的社会中，如果不注意，兴趣班反而有可能会扼杀孩子的兴趣。这不是耸人听闻的说辞。

下面，我们就兴趣班的话题，分析一下在家长和老师中存在的普遍问题，以及家长应该如何客观冷静地看待兴趣班。在本篇文章中，我们首先分析一下家长对兴趣班的三种错误心态。

误区一：把自己的爱好和梦想强加给孩子

小故事1：我永远都不想碰琴了

在晶晶小的时候，爸爸为了培养她在音乐方面的兴趣，送她去参加“小提琴”兴趣班，从那时起，晶晶每周去2次兴趣班，此外每天都要练琴；上小学后，练琴是她在课外时间里要做的最主要的事情。

后来，随着晶晶小提琴技艺的不断提高，爸爸带她参加各种演出，也获得了很多荣誉，晶晶爸爸的虚荣心得到极大满足，但是对练琴的要求也变本加厉，晶晶稍有懈怠，就会遭到父亲的批评甚至打骂。

晶晶上大学以后，不再受爸爸的约束，就再也没碰过小提琴，而且，她发誓今后再也不拉小提琴了，因为她一看到小提琴，就会回忆起过去那段痛苦的日子。

这是一个真实的故事，晶晶的遭遇曾经刊登在《中国教育报》(晶晶的名字为化名)。当时，晶晶对报纸记者说：“所谓的业余爱好——小提琴，对我来说不啻于一场噩梦。因为它根本就不是我的爱好，父亲把自己的爱好与梦想强加给我，夺走了我童年的欢乐，也扼杀了我对音乐的兴趣。请告诉父母们，孩子不是你们的私有物，让孩子做他自己想做的事吧。”

参加兴趣班的首要前提，应该是孩子对这项活动感兴趣。但是，现在有非常多的家长，很少关注孩子自身的愿望和需要，而把自己的意志强加给孩子，按家长的梦想和兴趣为孩子报班。这样做，反而很可能事与愿违，毁了孩子的兴趣。 

所以，打算带孩子上兴趣班之前，家长首先要反思一下的是：参加兴趣班，是家长的兴趣还是孩子的兴趣？

误区二：为了功利的目的让孩子参加兴趣学习

小故事2：不快乐的文文

5岁的文文，是小区里颇有名气的孩子，别看年龄小，她已经拿下了钢琴二级、美术一级和剑桥英语一级的证书。但是，文文的生活成天都围绕着兴趣班的考级，不仅孩子很疲惫、家长也非常忙碌和辛苦，妈妈经常为兴趣学习的事情冲文文发火，这些都让文文丝毫感受不到兴趣学习的乐趣，小小的孩子每天看起来都闷闷不乐。文文妈妈说，她这么做都是为孩子今后升学做准备的。因为现在报考的人越来越多，还有的家长给孩子跳级报考，很多孩子的压力比她家文文还要大。

现在有一个非常普遍的现象，就是家长为了让孩子具备一定的竞争优势、不输在起跑线、或者想让孩子在某个方面出人头地，而强迫孩子参加某项兴趣学习。比如让孩子学习美术、音乐等就是为了后面参加考级，为升学增加优势。

少儿美术艺委会主任、美术教育专家何韵兰曾经在一次新浪亲子中心的访谈中，重点谈到了一个话题：“儿童美术考级是普及美术教育还是扼杀孩子的个性？”她很痛心地说：“好多孩子根本没有时间去美术馆和博物馆，整天就在书本和考卷里面跑来跑去，我们剥夺了孩子到圣殿里去感受艺术魅力的机会，也让他们失去了评论美术的权利，他们本可以用自己的眼光来享受和吸收这个艺术，考级根本解决不了这样的问题。…”

如果是出于功利目的让孩子参加兴趣学习，最根本的害处是：如果孩子没有机会自己找到学习的兴趣和动力，在成年后就难以具备成功所需要的想象力、创造力、内在的动力。而对于真正的成功来说，内在的动力等要素，要比才华、技能本身重要得多得多！

误区三：违反孩子发展规律的拔苗助长，以及急于求成、过于看重结果

小故事3：娇娇为啥这么怕水

娇娇是一个很文静秀气的女孩子，妈妈想改变娇娇过于文静的特点，让她泼辣起来，所以在娇娇4岁的时候带她去学习游泳。娇娇很怕水，在游泳池旁边，说什么也不敢下水。教练把娇娇强行推到水里，并告诉妈妈，小孩子都是这样学会的。但是从那次以后，娇娇再也不肯去学习游泳了，一说游泳就撕心裂肺地大哭，而且变得更加怕水，连洗澡都不肯在浴缸里面洗。

这是发生在我身边的一件真事。就此我曾经和一位资深的儿童游泳教练讨论过儿童学习游泳的年龄问题，那位年轻时曾在国家比赛中取得过好成绩的游泳教练告诉我，其实儿童最适合学习游泳的年龄是5－6岁，那个时候，孩子的身体和理解能力等各方面都比较强了，学起来很快。但是很多妈妈都急于让孩子提前学会游泳，这时，能否学会要看孩子的具体情况。象前面娇娇遇到的那位教练强行把孩子推下水的做法，确实能够让很多孩子学会游泳，但是也会让一些孩子因此就再也不肯游泳了。这取决于孩子的性格、身体协调性、体能、对水的熟悉程度等很多因素，家长一定要充分了解自己的孩子，千万不要因为急于求成，反而扼杀了孩子的兴趣。

除了上面所讲述的情况，对于那些超出孩子内在发展规律、以及剥夺孩子的游戏时间和其他爱好，一心让孩子学习某种技能的做法，已经离兴趣培养的初衷越来越远，这不仅会大大挫伤孩子的求知欲、对兴趣学习产生厌恶情绪，最重要的是，违背孩子生理、心理发展水平的学习，无法让孩子感受到真正的自我价值感。

如果家长只是在努力创造他们自己心目中所需要的孩子，而忽略了孩子自身的发展规律，这样被家长催促成长起来的儿童，往往是无法发现自我的。其结果是，由于内心对自我价值感的严重确实，孩子的成长过程毫无快乐可言，而当孩子成长为一个独立的个体后，他也无法通过自身的努力找到幸福感和生存的目的。这不仅仅是在兴趣学习上，在普遍的教育中上都存在这样的误区。其结果很可能让孩子患上抑郁症，甚至导致青春期自杀，这并不是耸人听闻，一定要引起足够的重视。

责编：焦莹