不要期待自己的孩子成为“完美孩子”

世界上没有完美的孩子，孩子永远处在成长过程中，他们身上当然有自己的缺点，所以，我们看到，每个家长对自己的孩子都有不满意的地方。

请每一位家长想一下：自己身上还有没有缺点？自己对自己满意吗？这个世界上有让人满意的人吗？我们有必要对一个孩子那么苛刻吗？

一个孩子不过是一个孩子，孩子是依着自己的欲望来做事情的，孩子总是贪玩的，孩子总是对困难的学习有畏惧和逃避的想法，孩子总是好吃懒做的，每一个孩子都可能是平庸的，当然你的孩子也不例外，这些都是正常的。

很多孩子发现自己在家长眼里简直是一无是处，孩子自己身上的确存在问题，但不是没有优点啊，但家长总是发现不了。家长总是发现别的孩子身上的优点，拿着这些优点跟自己孩子身上的缺点比，似乎家长总是在试图让孩子变得沮丧。

说到这里，几乎所有的家长都会觉得这是在说别的家长，因为自己不是这样，自己还是能够一分为二地看待问题的。自己总是能够发现孩子的优点并鼓励孩子。这里我们要强调的一点是，鼓励不是自己心里认为对孩子的一种简单的口头肯定。

很多家长在鼓励的时候总是两段论：你**方面还可以，但是……。这样的话与其说是鼓励，但不如说是典型的批评。另外，还有家长觉得自己每句话都是对孩子的鼓励，但孩子却说妈妈的每句话都像子弹一样打在孩子的心里。在一次家长会上，一位作了差不多二十年老师的家长问我问题，孩子说即使妈妈问唐老师问题，明明知道不是在跟自己说话，自己听了都觉得难以忍受，而这位家长也在说自己是搞教育的，自己非常善良，教育方面没有问题，懂得去发现孩子的有点并鼓励孩子……

鼓励是一种能力，一个心态平和、真诚平等的人才能够做到很好地鼓励别人。很多家长因为自己的经历和性格等原因，心态很不平和，有时候自己都无法让自己平静下来，想一些事情很容易激动，这时候就会发泄给孩子。这种事情多次以后，孩子就很难相信家长了。很多家长受生活工作环境影响，从来不能平等对人，但自己又不能觉知，自以为对人是平等的，这样当他们不能换得对方的真心流露时，就会产生强烈的失落感。

比如，在我们学会辅导班课后的家长会上，有些家长问了问题以后，有位家长说：唐老师，我问一个重要的问题。我已经平等了……我提示给家长：您问一个“重要”的问题，意思是刚刚大家问的都不是重要的问题？……这里不是在批评，只是在提示给大家，很多时候，也许我们根本做不到平等，却自以为是地认为自己是平等的。是否平等的判断标准就是孩子是不是愿意跟您真心说实话。如果不是，那一定不是平等的。请大家自己判断。

家长不断发现孩子身上的问题，当然是好心地希望孩子能够改变，这是无可厚非的。但要知道，孩子将来完全可能是一个最最普通的老百姓，毕竟顶尖优秀的人是少数的，而且，真正做到那样顶尖的人，他们就会很幸福吗？怎么样才能让孩子成为一个幸福的人？

平等思维认为：教育的目的在于教会给孩子获得幸福的能力。
这个世界上没有完美的孩子，即使有，这个孩子自己也不会幸福。
让孩子成为一个普通的孩子，孩子当然有缺点，但如果孩子在一点点地变好，那就够了。

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