[小学数学]几百几十的加减法（一）

教学目标

（一）使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。

（二）培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。

（三）培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点和难点

算理教学既是教学重点又是教学难点。

教学过程设计

（一）复习准备

1．拆数游戏

（1）把下面各数拆成整百和整十数

360，480，520，790，210，630。

（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数

360，720，270，450，840，980。

2．口答

（1）320是由几个百和几个十组成的？

（2）320是由几个十组成的？

（3）32是由几个十几个一组成的？

3．口算

（1）20＋40＋300＝　　　　　　　　　　　　 （2）300＋400＋20＝

（3）60－20＋300＝　　　　　　　　　　　　 （4）300－200＋60＝

（二）学习新课

1．出示课题

师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。板书课题。

2．学习例6

出示例6　　　　　　　　　　 320＋40＝

师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。

师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让一些同学说一说。自己小声说一说，同桌同学互相说一说。

2．学习例7

引出例7

师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？

出示例7　　　　　　　　　　 360－40＝

师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图。）（60减40得20，300加20得320）

师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？

3．比较

师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）

4．练一练

160＋30＝　　　　　　　　　 230＋40＝　　　　　　　　　 190－30＝

270－40＝　　　　　　　　　 60＋120＝　　　　　　　　　 180－60＝

学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程。

5．学习例8

出示例8　　　　　　　　　　 320＋400＝

师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）师问：那720减去400怎样算呢？

出示：720－400＝

学生独立说计算过程，教师在黑板上板演。

6．比较

师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来）

7．练一练

（1）150＋300＝　　　　　　　 240＋400＝　　　　　　 450－300＝

　　　640－400＝　　　　　 　　 700＋210＝　　　　　　 810－700＝

（2）410＋50＝　　　　　　　　770－600＝　　　　　　 280－60＝

　　　630＋200＝　　　　　 　　 300＋370＝　　　　　　 490－80＝

8．小结

师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来。下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好。

责编：焦莹