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发布时间:2010年05月17日 11:19 | 来源:
课前准备
1.复习一下自己学过的面积单位,及用计算器计算的方法。
2.到校园走一走100米,28人围一围边长为10米的正方形。
教学目标
1.使学生知道常用的土地面积单位公顷。通过计算、观察、推理、想象等方式使学生初步体会1公顷的实际大小。知道1公顷 = 10000平方米,会进行简单的单位换算。
2.学生通过使用计算器,结合平面图形面积计算公式,并应用平方米与公顷之间的进率,解决一些实际问题,感受用公顷能方便地表示土地的大小,从而体验土地的面积。
3.通过活动,让学生积极参与学习过程,体会数学与生活的联系,培养与他人合作的意识和能力,发展学生的空间观念和数学思考。
教学重点:了解公顷,感知1公顷的大小,解决生活中的问题。
教学难点:感知1公顷的大小。
教学过程
一、设置情境,导入新课。
填写合适的面积单位,导入课题。
揭示课题,介绍公顷的符号表示。
二、 自主探究,初步感知。
1.欣赏一个小短片。
通过交流:计算和测量土地面积时通常都用公顷这个面积单位。
2.自学:1公顷究竟有多大?
交流:(1)边长100米的正方形土地占地面积是1公顷。
(2)1公顷=10000平方米。
三、互动交流,感悟公顷。
1.以学校为参照物体验边长100米的正方形。
2.估计学校的占地面积。
3.利用学校的操场来感悟1公顷的大小。
4.多少个这样的篮球场能拼成1公顷的大小?
5.多少个100平方米正方形能拼成1公顷?
6.多少个教室是1公顷?
7.大约多少个你家的房子能拼成1公顷?
8.运用所学知识扩展到生活检验。
责编:胡悦