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[小学数学]小数乘整数

发布时间:2010年05月17日 11:12 | 来源:

[教学目标]:

1.使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算,并能解决一些简单的实际问题。

2.让学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养知识迁移和合情推理的能力。

3.让学生体会生活与数学间的联系,感受数学活动的乐趣,增强学习数学的信心。

[教学过程]:

课前游戏,激发兴趣。

一、创设情景,引入新课。

1.出示例题的场景图。

提问:从图中你能知道什么?

2. 解决第(1)个问题。

引导:根据图中信息,要求“夏天买3千克西瓜要多少元?”这个问题,你会列式吗?

这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(板书课题)

二、自主探究,交流算法。

1.启发:你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。

学生各自思考、计算,教师通过巡视了解学生采用了什么方法。

2.交流学生的方法。

学生汇报,交流算法。

3.学生回答后继续提问:谁还有不同的计算方法?

4.讨论竖式0.8×3的计算过程,弄清算理。

5. 解决第(2)个问题。

出示:冬天买3千克西瓜要多少元?学生按要求独立进行计算。

6.交流:谁来说说用乘法竖式计算的过程?

三、猜想验证,归纳计算方法。

1.比较两道乘法竖式0.8×3,2.35×3,引导学生观察猜想因数小数位数与积的小数位数间的联系。

2.联系试一试,举例验证,得出结论:因数是几位小数,积就是几位小数。

3.小结:计算小数乘整数时,一般可以先按整数乘法算,再看因数里有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。

四、分层练习,及时反馈。

1.练习一,学生独立思考,完成后集体反馈交流,强化计算方法。

2.练习二,要求学生独立列式计算,展示反馈。

小结:如果积是小数而且末尾有0,一般要进行化简。

3.练习三,根据148×23=3404,直接写出下面各题的积。

4.机动练习:解决生活问题。

责编:胡悦