[小学生数学]24时记时法

【教学目标】

1．创设现实而有意义的生活情境，通过观察、比较、合作、交流，使学生了解24时记时法，掌握其特征，发现并归纳普通记时法和24时记时法之间的转化规律，并能正确进行转化。

2．借助学生已有的知识经验，在活泼、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出转化规律，从而来锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好合作交流的习惯。

3．使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

【教学重难点】

引导学生在合作探究中认识，理解24时记时法，会正确运用24时记时法与普通记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的联系和区别。

【教学过程】

一、创设情境，初步感知。

1.从 “奥运会开幕式”时间引入。

⑴晚上8∶00    ⑵20∶00

比较两种记时方法，揭示学习内容并板书：记时法

2.研究CCTV-1频道中的部分节目预报。

同桌同学交流自己喜欢的节目，并说说它播放的时间。

3.揭示两种记时法： “普通记时法” “24时记时法”。（板书：24时记时法）

二、操作演示，探究新知。

1．电脑演示，感知24时记时法。

出示夜里12时的钟面。

（1）针走两圈，一天有24小时；

（2）认识同一时刻的两种不同记时方法。

2．加强比较，寻找异同。

（1）出示4幅图，让学生用24时记时法说出钟面的时间。

（2）比较普通记时法和24时记时法有什么不同。

（3）普通记时法是如何转化成24时记时法的。

三、巩固延伸，深化理解。

1．连线

根据一种记时法找出相对应的另一种记时方法

2．赛程播报：（残奥会9月17日赛程）

先用24时记时法播报赛程，再用普通记时法来播报。

3．明星日程

用24时记时法来安排姚明一天的日程。

作业反馈，集体纠正。

四、联系生活，实践运用。

1．（1）学生列举24时记时法在生活中的应用；

（2）创设情境，运用知识解决实际问题。

①禁止通行标志

②公交车站牌

③银行营业时间

④ “残奥会倒计时牌” （强化“零时”）

⑤教师介绍各种记时法

⑥火车票

2．改写《作息时间表》

将作息时间表上的时间，改成用24时记时法表示。

责编：胡悦