[小学数学]两位数减两位数的口算

[教学目标]

1、经历两位数减两位数口算方法的探索过程，掌握其口算方法。

2、在解决问题的过程中，体验数学与生活实际的密切联系，进一步发展解决问题的策略。

3、在学习活动中享受成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣。

[教学过程]

一、创设情境，谈话激趣

谈话：小朋友们，生活中到处都有数学问题，只要我们用心观察，就能发现很多有关数学的知识，现在老师再带你们到玩具店去走一走，看一看。（出示玩具店情境图）

［评；启发学生用心观察，既能感受数学知识无处不在，又能养成爱提数学问题的习惯。］二、自主探究，合作交流

1、教学例题。

让学生观察例题场景，说说获得了哪些信息。

根据这些信息你能提出哪些数学问题？

根据学生口答，教师板书。

大汽车比小汽车贵多少元？火车比小汽车贵多少元？

这些问题你会解决吗？（引导还题解答）根

据学生回答板书：38—25=    44—25=

你能口算出得数吗？同桌说说你是怎样算的。

让学生说出不同的口算方法，并加以评价，说出谁的算法比较合理些。

2、比较两道算式的特点，揭示课题：“两位数减两位数的口算”。

3、比较两道算式的算法，进行小组讨论。集中交流。

评：这部分设计，通过合作交流的形式，让学生经历两位数减两位数日算方法的探索过程，突出了学生的主体地位。不但培养了学生积极思维的意识和创新精神，而且使他们能有效地理解和掌握口算的方法，还能提高评价的能力。

三、故事击活，巩固深化

1、讲故事。

有一天，孙悟空看见白雪公主和七个小矮人被老巫婆用咒语锁在魔盒里；可孙悟空怎么也打不开。这时老巫婆说：“打开魔盒的咒语就在‘想想做做’的答案中，只要你能算出正确的结果，就能救出她们来。

小朋友，你们愿意帮帮孙悟空吗？

2、闯关练习。

1、做“想想做做” 第1题。

学生做完后校对，统计。说出口算方法。

2、做“想想做做” 第二题。

学生做完后校对，统计。用第一组算式和后三组作比较。

3、做“想想做做”第3题。

是让学生说出怎样算，再分别口算出得数。

4、做“想想做做” 第4题。

先让学生说出从比较中发现了什么，再口算。

5、做“想想做做” 第5题。

先让学生交流估算方法，再口算。

6、做“想想做做” 第6、7题。

四、总结评价，拓展思维

1．总结。

提问：这节课我们学习了什么新的知识？你有哪些新的发现和新的收获？

2.和白雪公主一起跳舞。

舞蹈：《快乐的1、2、3》

3．实践活动

用任意两个数字组成两个两位数，（0除外）算出它们的差。在小组里比一比；这些不同算式的差，你能从中发现什么规律？

责编：胡悦