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[初二语文]《亲爱的爸爸妈妈》教学案

发布时间:2010年05月13日 16:04 | 来源:

   课标解读 在再现历史的画面和重温历史的过程中,激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩,真正领悟和平与幸福的重要。 
    教学目标 1、 继续进行朗读训练,做到有感情的朗读课文。  
    2、 整体把握课文内容,揣摩文中重点语句的含义。  
    3、 体会人们对战争的控诉和对和平幸福的向往。 
    教学重点
    及难点 在整体把握中重点研读文中意味深长的句子
    预    学    导    学 教  学  过  程
    我会学:
    1、查资料,介绍作者及背景:
    2、有感情的朗读课文,整体感知课文。思考下列问题:
    A、课文再现了半个世纪前残酷的历史,主要是为了告诉人们一个什么心声(主题),请你找出课文中的一句话来回答。
    B、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断,请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题
    二、我的疑问:阅读质疑 仔细阅读课文,边读边思考,每人至少提出两个问题,小组讨论解决;不能解决的全班交流时提出讨论。 
    三、合作探究
    一).寻读,析一析“历史”与“现实”  
    1.分别寻找文中写“历史”写“现实”的内容,并联系起来析其作用。
    2 .为什么说“历史、现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”?  
    二).听读,析一析“沉重”与“美丽” 
    三.圈读,析一析“引文”与“正文”  
    1.文中引用迪桑卡的诗句有什么作用?
    2.结尾引述死者的遗言有什么作用?  
    3.引文和正文有什么关系?
    四、归纳总结:文章的主题及作者选材的特点。
    五、自测评估
    仿照上面的方法,析一析“西德”与“日本”,“景物”与“心情”“描写”与“议论”“战争”与“和平”等,选其中两个析一溪
    一、 采用广告设计导入: 
    如果我是导演,我想摄制这样一个公益广告: 
    第一个画面:(同时播放音乐《亲爱的爸爸妈妈》)一群孩子郊游归来,快乐地呼喊着“亲爱的爸爸妈妈”,挥舞着衣服、帽子奔向父母,父母们扔下东西,张开手臂,高兴地将孩子抱起,转圈,天地响彻一片欢笑声,笑声久久回荡。 
    第二个画面:一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口,发出最后的深情呼喊“亲爱的爸爸妈妈”,而回应他们的却是法西斯灭绝人性的枪声,枪声也久久地回荡、回荡。 
    你们知道这样的广告,要表达什么吗?(学生会有自发的讨论) 
    请看美国华裔女作家聂华苓的文章——《亲爱的爸爸妈妈》(板书课题)。
    二、 指导学生有感情的朗读课文,体会作者的感情。
    三、 学生朗读展示小组学习成果
    四、 归纳总结
    人性的呼唤——罪恶的枪声 
    历史——现实 
    沉重——美丽 
    (德)忏悔——狡辩(日)
    教学后记:

责编:胡悦

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