[初二语文]《小巷深处》教案1

　　 教学目标:
    1、 学习课文,体会母爱,体会父母与子女之间的情感,增强对亲情的理解。
    2、 初步掌握如何通过描写人物的外貌、动作、语言、心理来刻画人物的方法。   
    3、学习如何选取生活琐事来表达情感。
    教学重点:
    从鉴赏课文中,体验母爱,体会父母与子女.之间的情感,增强对亲情的理解。
    教学难点 : 
    体会本文通过写生活中的小事来刻画人物,突出中心的特点,并指导学生写作。
    教法选择:自主~合作~探究学习。
    预习引导:熟读课文。
    教学课时:两课时
    第一课时
    教学目标: 
    1、整体感知课文,体会母爱的深沉与无私,体会父母与子女之间的感情,增强对亲情的理解。
    2、质疑课文,培养学生发现温暖问题的能力。
    3、鉴赏课文,了解课文的亮点,培养学生的语文实践能力。
    教学重点:、
    1、整体感知课文,理解亲情。
    2、培养学生的语文能力。
    教学难点:培养语文实践能力。
    教学过程:
    一、大屏幕播放歌曲<烛光里的妈妈>,导入新课。
    二、自主学习
    1、听录音,在预习熟读的基楚上进一步感知课文。
    2、学生自主了解作者及写作背景的资料。
    3、 自由读课文,边读边想:课文中写了母亲的哪些事件?表现了她的什么感情?哪里让你感动?(在书中圈点勾画,旁批注记,写下自己的鉴赏、评价、感受之类的文 
    字,在阅读中还有哪些疑难问题也要计下来。) 
    4、学生自主发表对课文的理解和发现的意见,教师只作适当引导。
    5、以小组为单位读课文,讨论下边问题(小组长负责组织讨论,书记员将问题、结果规范地记录下来,教师适时参与各组讨论):                                               
    ① 课文中的哪些具体描述表现了盲母对养女的爱?其中哪一处最让你感动?说说理由。
    ②作者描写母亲主要云用了哪些方法?找出相关的句子来读一读,体味其中蕴涵的思想感情。③你觉得母亲是一个怎样的人?谈谈你个人看法和态度。 
    ④“我”对母亲的思想感情经历过怎样的变化?变化的原因是什么?你认为“我”是一个怎样的人?
    6、学生发表见解,评议先进小组。
    7、教师归纳总结,提高学生云用知识解决问题的能力。
    三、质疑
    1、质疑阅读课文时没有解决的问题:如:①她对母亲厌恶的原因是什么?②母亲有一段好长好长的沉默,当时母亲的感情是怎样的?③十三段中的“我”为何用双引号?等。
    2、质疑教师引导的问题:①文中小巷和竹棒的描写,起了什么作用?②母亲虽然看不见,但她的心却是非常细腻的,课文9─13段通过哪些细节写出了母亲的内心痛苦?她是怎样对待“我”的感情变化的?
    四、鉴赏课文,学生谈自己的理解和感受,提高学生的语文素养。
    1、学生读自己喜欢的段落。
    2、学生谈自己的理解和感受。
    选一名学生当主持,以记者采访形式对同学进行采访:你对文中的某些段落是怎样理解的?有什么感受?
    3、分组读课文,合作赏析某些文段或句子。(喜欢相同文段的同学可以聚在一起,共同朗读,交流对文段的理解和感受。)
    4、教师指导赏析课文。
    问:课文写母亲最感人的情节在哪里?文中哪几个段落最让人感动?
    反复朗读这些段落,体会字里行间所蕴涵的深厚感情。
    五、简结转新。
    1、同学们说出生活中一个表现母爱的生活小情节,并对妈妈说几句话,来表达你对她的感情。
    2、播放歌曲,同学们朗读“我们共同的心声”。
    六、拓展阅读。
    课外查找歌颂亲情的故事,再次体会亲情的伟大。
    第二课时
    教学目标:
    1、积累知识,训练学生的口头表达能力和探究能力。
    2、写作训练,培羊学生的写作能力。
    教学重点:培养学生的写作能力。
    教学难点:如何选取生活琐事来表达情感。
    教学过程:
    一、 积累知识
    1、 将你认为好的句子抄到笔记本上,并把它们读一读。
    2、  交流:课文中或生活中哪些人物的言行值得你学习,说出理由。
    二、学生讨论并小结本文的写作特色,教再作点拨。
    1、描写人物的外貌、动作、语言、心理来刻画人物。
    2、选取生活琐事来表达情感。
    三、仿写:
    你的母亲(或父亲)是一个怎样的人?把她(他)的外貌描写出来。
    2、仿照课文5─8自然段的写法(选取生活琐事来表达情感)。写出你的母亲(或父亲)关心你的几件小事。
    3、展示、评议、交流仿写成果。
    四、创作练习
    写一篇作文,试通过记一两件事把你熟悉的一个人写出来,题目自拟,字数不限。   
    1、审题、构思。
    2、列结构提纲。
    3、小组交流评议结构提纲。
    4、在班上交流写作思路。
    五、课堂小结
    六、作业:按结构提纲完成作业。
    附板书:
    小巷深处
    林莉
    母亲┈ “我”
    理解
    ↓ ↓
    收养、抚育 → 满足、自豪
    平静面对、默默承受 ← 沉默、厌恶
    ↓ ↓
    无私、深沉的爱 →悔悟

责编：胡悦