[初二语文]背影教案

　　 一、课文的类型:精读课文
    二、教学目标:
    1.知识与能力目标:
    (1)学习抓住人物特征细致描写的方法。
    (2)品味朴实简洁的语言。    (3)初步学会欣赏叙事散文。
    2.方法与过程:合作探究式
    3.情感态度、价值观:
    感受深切的父爱,净化自身,净化灵魂。 
    4.德育目标:
    教育学生心存爱意,理解自己的父母,感恩自己的父母,孝敬父母,关心他人。
    三、教学重点:
    1.四次背影、四次流泪的描写作用。
    2.感受深切的父爱,体会作者的思想感情。
    四、教学难点:
    文中父爱的体会及主旨的体现
    五、课前的准备:
    1.制作课件;     2.准备电脑、投影仪
    六、教学课时的安排:  共3课时(其中机动1课时)
    七、教学步骤:
    第1课时
    主要内容:整体感知课文
    教学过程:
    一、导入:
    (一)入题:课件投影1
    同学们!我想你在很小的时候就学会了唱一歌唱母爱的歌,你们说是哪一首歌呀?(《世上只有妈妈好》),母爱是最伟大的,可你们知道吗,父爱也是最了不起的。不是有这样一句话吗:“父爱如山”,到底这句话是对还是不对呢?下面我们一起来学习第7课,朱自清的散文——《背影》
    (二)起近作者学点文学知识:(课件投影2)
    朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》。作品收在
    《朱自清全集》里。
    《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……”
    学习时我们应该树立怎样的目标呢?
    (三)明确学习目标:
    投影3:学习目标
    1、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。
    2、理清文章结构层次,理解背影的线索作用。
    3、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。
    二、检查预习:(投影4)
    2.指学生导读准字音:(投影5)
    3.指导学生理解词语:
    根据词义写出词语
    (1)因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚)
    (2)纷纷落下的样子。(簌簌)
    (3)乱七八糟的样子。(狼籍)
    (4)细小而繁多(的事)。(琐屑)   
    (5)衰颓败落。(颓唐)
    三、整体感知课文
    (一)朗读课文:——播放朗读
    (二)思考问题讨论问题:
    投影7—9:
    1.本文写的主要事件是什么?
    (父子浦口送别)
    2.全文共写到父亲几次背影的?课文的结构是怎样的?
    以“背影”为线索组织材料,
    第一次(在第1段):怀念父亲  惦记背影
    第二次(在第6段):望父买橘  刻画背影
    第三次(在第6段):父子分手  惜别背影
    第四次(在第7段):别后思念  再现背影
    全文脉络清晰,结构严谨。
    3.为什么要多次描父亲的背影呢?(为了突出父疼子)哪一次写背影最具体呢?(第二次)
    让学生齐读课文第六段
    4.本段运用了哪些方法来描写父亲?为什么写得这样详细呢?
    归纳:投影10—13
    四、小结:
    在你的生命过程中,父母的关爱一直陪伴在身旁,请你随时留意,一定会有令你印象最深刻的一个片段。
    五、作业的布置
    1.完成课后习题“一1”
    2.熟读课文,找出文中你觉得写得精彩的文段,并说说理由。
    六、板书设计:
    四  第一次(在第1段):怀念父亲  惦记背影             父疼子
    次  第二次(在第6段):望父买橘  刻画背影       背     
    描  第三次(在第6段):父子分手  惜别背影       影    子爱父
    写  第四次(在第7段):别后思念  再现背影    
    七、教学反思
    第2课时
    主要内容:精读课文第二部分
    教学过程:
    一、导入:
    上节课我们开始学了朱自清的《背影》,感知了文中的内容,了解文中对背影的描写,本节课我们再继续来学习。
    二、旧课复习:
    请根据课文填空:(投影9)
    我看见他     着黑布小帽,      着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地      到铁道边,慢慢
    身下去,尚不大难。可是     过铁道,要     上那边月台,就不容易了。他用两手    着上面,两脚再向上     ;他肥胖的身子向左微      ,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地     下来了。 
    归纳段意:买桔子送别
    三、问题探讨:(投影)
    1.朗读第六自然段。思考:本段从哪些方而来描写父亲?先勾画出相关的词语或句子,再想一思这样写有何作用?
    明确(投影11—23):
    (1) 外貌:
    ○1父亲的穿戴:黑、深青 。      作用:表明家境不好,心情忧伤
    ○2父亲的体态:肥胖。           作用:表明行动不便,艰难。
    (2)动作:
    ○1走路的姿势:蹒跚             作用:年纪较大、腿脚不便
    ○2爬月台时的动作:攀、缩、倾   作用:行动不便、步履艰难   (2) 语言:
    老师点评:这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱意;平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。
    内  容 包含的感情
    儿子
    上车
    前 “不要紧,他们去不好。” 父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。
    “我买几个橘子去,你就在此地,
    不要走动。” 父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
    儿了
    上车
    后 “我走了,到那边来信!” 惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。
    “进去吧,里边没人。” 走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。
    老师赠言:真理是朴素的。
    小结:同学们写作时,要善于用朴素的语言写出深挚的情感;选材时,也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
    过渡语:
    有人说过:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情!下面我们再一同来感悟一下作者所写的“父亲送我上车”时的情形。
    2.质疑:(投影24)
    (1)父亲在怎样的情况下送我上车的?
    (2)如何理解文中两次“聪明”?
    (3)父亲穿的是用什么做的衣服?我穿的又是用什么做的大衣?从这穿的衣服说明了什么?
    (4)作者这样写父亲送我上车有什么意义?(为写背影作铺垫)
    3.阅读最后一段后,探讨:(投影25、26)
    (1)课文结尾写父亲的背影,是在“晶莹的泪光中”,这是为什么? 
    父亲信上说到了“大去之期”,说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步,想到父亲对自己的许多好处,想到父亲的背影,作者不禁泪如泉涌。
    (2)“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时能与他相见!”
    课文最后又写到父亲的背影,有什么作用? 
    这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念, 
    写思念,是为了烘托父亲的爱子之情,深化文章主题。
    4.文中到底写到几次流泪?这几次的所流之泪有何不同?
    投影27:
    (四次流泪:悲哀之泪;感动之泪;感伤之泪;伤心之泪)
    四、小结:
    从这一文我们可以感受到:
    世间的爱千万种,
    惟有父母之爱最无私。
    时间的长河可以带走一切,
    但带不走父母的爱。
    它已深入我们的骨髓,
    溶入我们的血液。
    这爱留在我们的心中,
    时刻温暖我们的生命历程。
    朱自清的这篇散文处处都流露出浓浓的父子之新,难怪朱自清父亲读《背影》有言:1928年,我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天,我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的文章《背影》,只见他的手不住地颤抖,昏黄的眼珠,好像猛然放射出光彩。
    请同学们课后,再去认认真真地反复阅读,体会文中流露出的情感。
    五、作业的布置:
    1.完成课后习题
    2.写你父亲(或母亲)送你上学的一个“背影”或一个场面。
    3.课外阅读几篇写父爱,母爱的好文章,写一篇读书笔记.
    六、板书设计

责编：胡悦