央视网|视频|网站地图 |
客服设为首页 |
发布时间:2010年05月13日 15:39 | 来源:
1、通过情景对话,进一步学习掌握“让我们(做某事)”的日常交际用语,并能在生活中自然运用,培养学生用英语与他人交际的能力。
2、认读音标,做到发音准确。
3、通过有节奏的朗读训练,初步学习拼读简单的音标词。
4、能听懂、会说:cap, bag,并能初步认读这两个单词。
重点:1、熟练掌握对话,能用“Let’s…”邀请对方一起做某事。
2、认读音标[A][s][z]
难点:能初步拼读本课出现的单词cap、bag
过程:
1、导入:
1) 教师出示一张早上出太阳的图,学生们去上学。
2) 学生两人一组:A: Hi, …! Let’s go to school.
B: OK!
2、呈现新知:
1) 教师出示一张太阳落山的图,学生们放学。
教师说“Let’s go home.”,学生通过图,理解“go home”的意思。
2) 请学生说出“Let’s go home.”
3) 教师拉着两个学生的手说:“Let’s go home together.”,并让学生理解“together”的意思。教师领读“together”。
4) 请学生邀请好朋友一起回家,反复练习“Let’s go home together.”
3、Learn to say:
看图说话
1) 学生看图,教师用英语介绍情景:“It’s raining now. But Li Yan doesn’t have got an umbrella.”
2) 学生听录音,教师提问:“What are they talking?”。
学生听录音跟读句子,模仿录音中的语音、语调。
教师请学生朗读句子,及时纠正学生的发音。
3) 两人一组进行对话练习,鼓励学生自然地与同学交流,而不是背诵课文。
4) 角色扮演。
Hi,Li Yan! Let’s go home together.
OK!
5) 鼓励学生自己创设情景,邀请同伴一起做某事。
如: 在课间 Hi , ×× . Let’s play together.
OK .
在下午 Good afternoon . Let’ go to school together.
OK .
4、Listen, imitate and read.
1) 让学生朗读单词:hand, cat, flag, bag, cap
2) 教师请学生找一找它们的共同发音,教师带读[A]。
请学生再次朗读单词,如:[A]-hand, [A]-cat, [A]-flag
3) 认读音标[A](音标颜色为红色),让学生注意观察教师的口型,教师可以告诉学生口型有两个手指宽。
4) 教师出示音标卡[s][z],教师领读[p][b]
5) 朗读训练,拼读音标
①教师在黑板上贴出音标卡片,第一个是黑色的辅音音标[s],中间的是红色的元音音标[A],最后一个是辅音音标[d]。先请学生试拼读出[s]-[s d],鼓励学生能直呼出单词。成功后,再反复练习[s]-[s d]进行巩固。
②用同样方法请学生拼读出[s t], [k t], [ z], [f t], [d d]。
可以先请有能力的学生拼读出单词,而后请学生们跟读。
③教师找个别学生拼读刚才的单词,进行检查。或是采用比赛的形式,每组的学生拼读一个单词,读对加一分,最后看看哪个小组的分数最多。
6) 拼读单词
看图,请学生自拼音标[k p],[b g]
5、Let’s sing
1) 教师放一首英文歌曲,让学生放松休息。
2) 前奏响起以后,可有一个学生建议:“Let’s sing together”,大家一起边唱边做动作。
6、Let’s play:
A game 找朋友
1) 将学生分成A、B 组(单数为A组,双数为B组)。
A组同学手拿字母卡片F, V, S, X, C, Z,B组同学手拿音标卡片[eks]、[es]、[ef]、[vi:]、[si:]、 [zed]。
2) 当听到教师发出的指令后,两组持有同样读音卡片的同学要迅速站在一起,找到朋友的同学即赢得了比赛。
7、趣味活动:找朋友
1) 教师发给学生每人一张图,图上画的有14只小蜜蜂和13朵花。蜜蜂身上写有音标,分别是:[f],[v],[e],[i],[k],[g],[b],[p],[i:],[t],[d],[ ],[s],[z]。花朵上写有字母,分别是:“a, b, d, e, f, g, h, i, k, p, s, t, v, z”。
2) 请学生找一找,连一连,看看哪个字母发什么音。
3) 教师和学生一起核对答案。
责编:胡悦