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发布时间:2010年05月13日 15:21 | 来源:
1、通过情景对话,学习并初步掌握英语中询问对方“这是你的吗?”的常用句型“Is this your ...?”,并能在一定的情景中运用。
2、掌握Uu、Qq两个字母的读音、大小写,感悟两个字母的共同发音。
3、能听懂、会说:a bus、a square,并能初步认读这两个单词。
4、初步了解五个元音字母A, E, I, O, U
重点:学习句子“Is this your toy bus? Oh, yes.”和字母:Uu、Qq
难点:能初步认读本课出现的单词bus、square
过程:
1、 导入:
1) 教师出示单词,学生快速认读,可以看看哪个组读对的人最多。
2) 教师请这组的学生把他们的尺子放到讲台前。教师随意拿一把,挨个问这组的学生:“Is this your ruler?”,若不是学生就说:“No.”,是就说:“Yes.”。
3) 教师请若干名学生拿着剩余的尺子,来问那组的同学:“Is this your ruler?”,直至把讲台前的尺子都物归原主。
2、 呈现新知识:
1) 教师领读句子“Is this your ruler?”
2) 再请一组学生拿出他们的一个学习用具放在讲台前,如:一只铅笔或是一块橡皮。
3) 找学生把这些学习用具物归原主。
如:A: Is this your pen/ eraser/ bag…?
B: No./ Yes.
3、 Learn to say:
看图说话
1) 让学生看图,教师提问:“Do you remember the boys’ names?”,学生指着图答出:“One is Peter, and the other one is Yang Ming.”。
2) 教师又问:“What’s this in Yang Ming’s hand?”,有的学生能说出:“A bus.”。
教师说:“Yes, it’s a bus. And it’s a toy bus.”。
3) 领读“a toy bus”,强调“toy”的发音,可以让学生找一找“toy”的音和哪个单词差不多“boy”。学生会读“boy”,这样“toy”的音也就发准了。
4) 学生听录音跟读句子,模仿录音中的语音语调。
4) 教师请学生朗读句子,及时纠正学生的发音。
5) 两人一组进行对话练习。
6) 角色扮演
如: Yang Ming: Hi, Peter. Is this your toy bus?
Peter: Oh, yes. Thank you.
4、 Look、say and write:
1) 教师出示“Uu”的字母课件,问学生:“Can you read it?”。有的学生能说出:“Uu”。
教师领读“Uu”。在读时,让学生观察教师的口形.。
2) 请学生朗读“Uu”。可以请读的好的学生做示范。
3) 教师让学生观察字母“Uu”的写法,教师做完示范让学生自己动手书写字母。
4) 学习单词:“bus”,并能指着图说出:“This is a bus. It’s a bus. It’s a red bus. I have a toy bus”。
5) 用同样的步骤学习字母“Qq”,并回答出“Qq”含有哪个字母的发音?含有字母“Uu”的音。
6) 学习单词“square”,并能说出“Tian An Men square ”。
7) 学生朗读元音字母“A, E, I, O, U”,并试背诵。
5、Let’s play:
Read the cards quickly
1) 教师把一些字母写在卡片上,让学生快速认读出字母(见课本45页)。
2) 学生准备一张卡片,在上面随意写上五个字母,自己读一读。
3) 两人一组,相互读一读对方的字母卡片。
Learn to sing:
1) 学唱“A E I O U song”
2) 唱两、三遍后,可分小组、男女生等进行比赛。
6、 趣味活动:
1) 说一说,画一画
用五个元音字母画成一张脸。教师做示范,学生边画边记,“a, e”是眼睛,“i”是鼻子,“u”是嘴,“o”是脸。
2) 看一看,说一说
教师把一些数字写在卡片上,让学生快速读出数字,如:48392、57619…。学生准备一张卡片,在上面随意写上五个数字。先自己读一读,然后两人一组,相互读一读对方的字母卡片。
责编:胡悦