[小学英语]五年级上册Lesson 21 教案

　　 1、过情景对话，学习并初步掌握英语中征求对方允许的常用句型“May I ....”，并能在一定的情景中运用。
　　2、掌握元音字母“Oo”的读音及大小写，感悟字母的发音。
　　3、能听懂、会说：a photo，并能初步认读这个单词。
　　4、能正确、整齐地在三格本上书写单词：a dog，并能拼写。
　　重点：学习新句子“May I have a look? Sure.”和字母：Oo
　　难点：能初步认读本课出现的单词photo、dog
　　过程：
　　1、  导入：
　　1)  教师先让学生说一说“I have a new ….”，当有学生拿出它的东西说时，教师可以说：“May I have a look?”，并把东西拿过来看看，边看边说：“Oh! How nice!”。
　　2)  几组过后，可以请学生说一说这句话是什么意思，最后教师说出正确意思。
　　2、  呈现新知识：
　　1)  教师领读句子“May I have a look?”，并让学生模仿教师的语音语调。
　　2)  教师事先准备一个造型别致的钢笔，然后对学生说：“I have a new pen. It’s very interesting. Do you want to see it?”，学生说出：“May I have a look?”。
　　3)  当全班大多数人都说过后，教师说：“Sure.”，把钢笔展示给学生看。
　　4)  两人一组做对话练习：
　　如： A: I have a ruler.
　　B: May I have a look?
　　A: Sure.（边说边要把尺子拿出来给那位同学看）
　　3、  Learn to say:
　　看图说话
　　1)  让学生看图，教师提问：“Do you remember their names?”，学生指着图答出：“The boy is Yan Ming. One girl is Kate, and one girl is Zhou Peipei.”。
　　2)  学生听第一遍录音。 教师提问：“What does Zhou Peipei have?”，学生能答出：“A new book.”。
　　3)  教师领读“Sure.”
　　4)  学生听录音跟读句子，模仿录音中的语音语调。
　　4)  教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。
　　5)  两人一组进行对话练习。
　　6)  角色扮演
　　如： Zhou Peipei: I have a new book.
　　Kate: Oh, good! May I have a look?
　　Zhou Peipei: Sure!
　　4、  Look、say and write:
　　1)  教师出示“Oo”的字母课件，问学生：“Can you read it?”。有的学生能说出：“Oo”。
　　2)  教师领读“Oo”。在读时，让学生观察教师的口形，注意音的滑动。
　　3)  请学生朗读“Oo”。
　　教师提问：“为什么只有一个字母，他没有伙伴吗？”学生可以说一说，找一找。
　　4)  教师帮助学生总结出：在所学的字母里没有发[EU]音的字母，教师甚至可以告诉学生在今后要学的字母里也没有发[EU]音的字母。
　　5)  教师让学生观察字母“Oo”的写法，教师做完示范让学生自己动手书写字母。
　　6)  学习单词：“photo”和“dog”，并能指着图说出：“It’s a photo. It’s a dog.”
　　7)  教师让学生观察单词“dog”的书写格式，并在英语本上试书写单词。
　　可以请一、两名学生在黑板上的四线格中书写单词，写完之后由大家一起检查，而后学生针对自己写的检查改错。
　　5、 Let’s sing:
　　1)  教师放一首学生会唱的英文歌曲，让学生做小小的放松休息。
　　2)  教师可以让学生起立，边唱边做动作。
　　6、  Let’s play：
　　Look and say
　　1)  教师出示一幅图（见课本43页），让学生找一找，他们能看见什么字母。
　　2)  学生说出有：“O、C、D”
　　3)  教师还可以鼓励学生结合字母自创图形，请其他同学猜。
　　7、  趣味活动：
　　Read and color
　　1) “Color Gg, Hh, and Ii”：看图找出字母，并涂上相应的颜色。如：Color big G red. Color small g yellow.（在媒体素材中有相应图片）
　　2)  可以找学生做小老师说指令。

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