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发布时间:2010年05月13日 15:13 | 来源:
1、通过情景对话,进一步掌握介绍他人和他人打招呼的日常交际用语,并能在一定情景中应用。
2、掌握Jj、Kk两个字母的读音、大小写,感悟两个字母的共同发音。
3、初步认读单词:jeep、kite
4、能听懂 、会说“Tongue twister”。
重点:学习打招呼用语“Nice to meet you.”和字母:Jj、Kk
难点:能听懂 、会说“Tongue twister”。
过程:
1、 导入:
1) 教师用“Glad to meet you.”和学生打招呼,两、三位学生后,教师改用“Nice to meet you.”和学生打招呼,帮助学生回答出“Nice to meet you, too.”。
2) 交替的用“Glad to meet you.”和“Nice to meet you.”与学生打招呼,让学生理解两句话的意思是一样的.
2、 呈现新知识:
1) 教师领读“Nice to meet you.”
2) 请学生做对话练习:
A: Glad to meet you.
B: Nice to meet you.
或,A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
3、 Learn to say:
看图说话
1) 让学生看图:教师提问:“What can you see?”学生能答出:“Two boys and one girl.”,还能答出:中国小男孩在把他的好朋友介绍给那个外国小男孩,那个小女孩在和外国小男孩相互打招呼。
2) 听录音,看图。教师提问:“What’s the girl’s name? And what’s the foreigner’s name?”(图中的那个小女孩和外国小男孩都叫什么名字。)学生答:“小女孩叫Zhou Peipei,外国小男孩叫Tom。”
3) 教师说:“Would you please introduce them to us?”(你能把他们两个介绍给大家吗?)
教师请个别学生到前面指着图中人物介绍Zhou Peipei和Tom。
如:This is Zhou Peipei.
This is Tom.
3) 学生听录音重复句子,模仿录音中的语音语调。
教师请学生朗读句子,及时纠正学生的发音。
4) 三人一组进行对话练习。
5) 角色扮演。
如: A boy: This is Tom. This is Zhou Peipei.
Tom: Glad to meet you.
Zhou Peipei: Nice to meet you.
4、 Look、say and write:
1) 教师出示字母“Jj”的课件,提问学生:“What’s this?”。有的学生能说出:“J”。
2) 教师领读“J”。在读时,让学生观察教师的口形,注意音的滑动。
3) 教师指着大小写“Jj”问学生:“What’s this?”,由学生答出:“This is big J. This is small j.”。
4) 教师让学生观察大写字母“J”和小写字母“j”是如何占格的?学生能说出:大写字母“J”占第一、二个格,小写字母“j”占了三个格。
5) 教师让学生跟着教师先书空,边书空边说:“One.”,说明大写字母“J”是一笔完成的。用同样的方法学写小写字母“j”。
打开课本,根据书上的示例,再次讲解,同时让学生自己动手书写字母。
6) 学习单词:“jeep”,并能指着图片说出:“It’s a jeep.”或是:“This is a jeep.”。
7) 用同样的步骤学习字母“Kk”和单词“a kite”。
5、 Learn to sing:
1) 听录音,学唱歌曲“Sing together”。
2) 先听两遍歌曲,让学生对这首歌有个大概的了解,可以一边听一边哼唱。
3) 教师教唱歌曲。
教师带读“Sing, sing together, merrily, merrily sing.”,并给学生讲解歌词大意。
4) 放录音让学生跟着一起唱,鼓励他们拍手或是做其它动作。
6、 Let’s play:
1) 听教师指令出示相应字母。
教师指令:“Show me the big/ small letter Aa / Hh / Jj / Kk.”
2) 听录音,学说绕口令:
A H J K, K J H A.
Let’s say. Let’s say.
A H J K, K J H A.
A A A A.
3) 要求学生仔细静听,注意重音,语调和节奏,然后让学生模仿。
7、 趣味活动:
找朋友
1) 教师把图片和字母卡片(大小写分开)随意贴在黑板上,让学生先找出相应的大小写字母,而后再把字母贴在相应的图片下。
2) 图片、字母分别是:face、hand、jeep、kite
责编:胡悦