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发布时间:2010年05月13日 15:12 | 来源:
教学目标 |
1、 使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。 2、 在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中,初步培养学生的空间观念和语言表达能力。 3、 让学生在学习过程中了解课堂常规,学会在教师的组织下参与数学学习活动。 |
教学重点 |
能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。 |
教学难点 |
体会物体间的位置关系是比出来的,是相对的。 |
教学具准备 |
教师:光盘课件。学生:文具盒、学具盒等。 |
教学环节 |
师 生 活 动 |
一、游戏引入,揭示课题 |
1、游戏一。 上指天,下指地,两手向前指,再摸后脑勺。 先由教师示范做,再请学生起立,师生一起做。 提问:谁来说一说,哪边是上,哪边是下,哪边是前,哪边是后。(先同桌互相说说,再指名说说) 2、谈话: 上课时想发言怎么办?(要举手) 想发言,举哪只手?(举右手) 哪只手是右手呢?你是怎么知道的? 3、游戏二。 左手握拳头,右手握拳头,左边拍拍手,右边拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳。 教师背向学生,先示范做,再请学生起立,师生一起做。 4、现在知道哪边是左,哪边是右了吗?我们在认识了上下、前后、左右后,就可以利用这些知识来认识物体的位置了。(板书课题:认位置) |
二、讨论交流,感悟新知 |
1、出示主题图教室。 提问:观察主题图,图中的小朋友在干什么?他们举起的是哪个手 告诉学生图中四个小朋友的姓名,分别是小明、小红、小刚和小芳。 2、练习本和数学书的位置。 观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品?(练习本和数学书)是怎样放的? (练习本在数学书的左边,数学书在练习本的右边。) 3、图中人和人及物和物的位置。 (1)四个小朋友坐的位置:(指名汇报交流) 小明在小红的左面,小红在小明的右面; 小红在小芳的前面,小芳在小红的后面。 (2)国旗和黑板的位置:国旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面。(小组汇报交流) 国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置? (3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说? 4、提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系? 讨论后汇报: 地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。 小红在小平的前面,小平在小红的后面。 …… 5、联系教室真实场景,感悟位置关系。 指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁? 再指定一位坐在边上的学生说一说。(及时集体纠正) 再指定一位从在角落里的学生说一说。(及时集体纠正) 小组内互相说一说。互相纠正。 |
三、拓展应用,深化提高 |
1、“想想做做”第3题。 (1)出示食品橱图,提问:谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品?(指名回答) (2)苹果上面是什么?(苹果上面是鸡蛋) (3)“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说? (4)你看着图,还能说说什么位置关系?(小组里互相说一说,再指名交流) 2、“想想做做”第4题。 按教师的要求在课桌上摆东西,看谁能都摆对。 要求:把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在书的后面,把学具盒摆在书的左面,把橡皮摆在文具盒在上面。 同桌互相检查摆得对不对。 3、“想想做做”第5题。 请一组小朋友(6人)起立。 请每位小朋友说一说自己前面有几位同学,后面有几位同学。其余小组的学生一起判断说得对不对。 4、“想想做做”第6题。 光盘出示第6题的图,提问:图中有几朵红花?几朵黄花?红花左边有几朵花?右边呢? 先同桌互相说一说,再指名回答。 |
四、总结评价 |
1、今天这节课我们认识了上下,还有?你能用上下说句话吗?你还能用前后、或左右再说句话吗?(先让学生互相说一说,再告诉大家) 2、作业:回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。 |
责编:胡悦