[小学数学]实践活动

　　 活动内容：玩一玩
活动目标：（1）知识：通过学生自主角色活动，使学生进一步弄清除法两种分法的联系与区别，加深对除法含义的认识。（2）技能：培养学生动手操作，分析比较的能力。（3）情感：体现团队协作的精神与获得成功后的体验。 
活动重点：除法两种分法的联系与区别。
活动难点：学生兴趣的激发与动手操作能力的培养。
活动准备：场地一个，每人小棒二十根
活动过程：
一、准备与引入：
1、分组，老师加如其中一组，使每组人数各为13人。（从中体现老师是活动过程的参与者。）
2、说明；强调纪律，推选组长。（学生自主选举，体现民主性。）
3、内容：前面我们学习了两种分东西的方法，今天我们大家共同来"玩一玩"，对两种分法加深认识，并找出有何异同。（确定活动内容，让学每生学习有的放矢）
二、活动及过程：
（一）第一种分法"：
1、指导活动。师：请每组的组长站出来，把你们组所剩的12名同学平均分成3个小组，求每个小组是几人？请学生复述题意。问：平均分成3个小组是什么意思？（每个小组人数同样多）问；要把12个同学平均分成3个小组，应该怎样分呢？请每组的组长分一分。分完意后，请讲出你的分法。（先在3地方各站一人，再把剩下的人在每个地方各站一人，直到分完）请两人说分法，（口头表达能力的培养）问：应该怎样计算？为什么？（把12平均分成3份，求没每份是多少，用除法计算）。请两个同学说，问有何不同意见，然后，全班同学一起说一遍。（评价方式多样化）
2、自主活动现在如果将12根小棒，平均分成4份，该怎么分？请同学利用手中的小棒摆一摆，分一分。（体现活动过程，全员参与，培养动手操作能力）抽两名同学说出分的具体方法，并回答：应该用什么方法计算？为什么？该怎样列式？？算式的意义是什么？然后把你摆的与分法给其他同学说一说。
3、小结活动：把一个数平均分成几份，求每份是多少？用除法计算，这是我们学过的第一种分法。现在我们继续探讨第二种分法。
（二）第二种分法。
1指导活动：师：请每个组的组长把其他12个同学，6个同学为一小组，可以分成几个小组？看哪个小组分得又快有好（培养学生团结协作的精神）。请两位组长说出你的分法：（先数出6个同学站在一堆，在数出6个同学站在另一堆，分成了2堆。）老师问：用什么方法计算。为什么？（把12个同学每6个同学为一组，可以分成几组。就是求12里面有几个人6？所以用除法计算。学生口头列试，并说出算式表示的意义。（抽出2名同学说，然后齐说，加深对第二种分法的认识）
2、自主活动。现在如果将12根小棒，每2根为一份，可以分成几份？请同学用手中的小棒，摆一摆，分一分。（注重分的过程）指名说出分的具体方法，用什么方法计算？为什么？口头列式，并说出意义。
3、小结活动：第二种方法就是求一个数里面包含着几个另一个数。
三、分析与比较：师：刚才我们进一步学习了除法的两种分法。请同学门想一想，分法相同吗？（第一种：平均分也就是说一个一个地分直到分完，第二种：几个几个地分，也就是一份一份地分，直到分完。做题的方法相同吗？都是用除法计算，培养学生分行比较，归纳与概括的能力。
同学们做题时，要分清题目中的条件和问题。再列出算式。
四、巩固与深化。
请同学们以组为单位，自主活动，同学之间相互出题，动手摆一摆，分一分，并口头列式并说说算式表示的意义。
培养学生实践的能力，体现儿童的主体性与学习数学的兴趣，做学习的主人？
板书：操场内注：每个圆圈13人，中间一人，学生坐在圆圈旁。

责编：胡悦