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发布时间:2010年05月06日 14:20 | 来源:
(1)能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon,发音准确。
(2)能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
(3)熟悉儿歌A bee.
(1)能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon,发音准确。
(2)能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 6 In the park
a bee a bird a kite a balloon,
Ll Mm Nn。
A. Free talk
T:Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Qi.
T: Is this a ...?
S: Yes, it is. It‘s a pen. / No, it isn’t.
T:Is that a ...?
S: Yes, it is. It‘s a book. / No, it isn’t.
运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B、look and Learn
(1)教师先在黑板上画一个椭圆形,请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么,教师用yes和no来回答学生,如学生猜不出来,教师可以用不断添加笔划的方法启发学生,直至学生猜对。
(2)带领学生读准每个单词。
(3)组织学生开展What`s missing?的游戏,让学生快速反应哪个单词“飞走了”,从而加深他们对单词的理解和记忆。
C、look and read
(1)教师出示写有字母的半角的卡片,示范发音,并引导学生眼看教师的口型,听清发音。在静听几遍以后,再模范读音。
(2)在教字母Ll时,可采用分解音素的方法,如/e/+/l/ /el/,以有利于学生发好字母的音。
(3)用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。
(4)引导学生通过朗读例词ruler,mouth和nose,进一步感受字母Ll,Mm和Nn在单词中的发音。
D.Say a rhyme
(1)播放儿歌录音,让学生熟悉儿歌。
(2)教师领读儿歌中的单词,让学生初步了解单词大意。
E、Assign homework
(1)听录音,朗读B部分单词。
(2)听录音,朗读D部分儿歌。
Unit 6 In the park
(1)能听懂特殊疑问句What`s that?并能根据情况用It`s...回答。
(2)能使用特殊疑问句What`s that?向他人询问和确定某种物品,语音语调准确。(3)复习单词a bee,a bird,a kite和a balloon,发音准确。
(4)会唱歌曲A bee.
(1)能听懂What`s that?并能根据情况用It`s...回答。
(2)能使用What`s that?向他人询问和确定某种物品,语音语调准确。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 6 In the park
What`s this? It`s...
What`s that? It`s...
A. Free talk
T:Class begins.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls. Hi, What‘s your name?
S: Hello, my name is ....
T:How are you?
S1:I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
开起小火车,一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B、Learn to say
(1)教师出示一张公园的图片。
T: Look!What`s this?
在教师引导下学生a park,教师领读park。
T:Today,we will learn new lesson。教师领读课题。
T:Now,Mike and Helen are in the park(图片显示远处的bee)Look!
What`s that?
Ss:A bee.
T:Let`s listen to the tape.( 听两遍课文) What`s that?
在教师引导下复习a bee.
(2)教师先让学生听课文录音, 弄清Helen问的是什么,再带领学生跟录音朗读课文,注意读准单词bee。
(3)教师让学生两人一组操练对话,再互换角色进行对话,操练时要注意that中a的发音。
(4)结合B部分的单词运用What`s this?/What`s that?/It`s...进行问答。
C、Practise
教师给出几幅图片:A.In the park B.At the Stationer`s C.At the zoo
请学生选择其中的一张,鼓励学生针对画面内容,开动脑筋,提出问题。
D.Say a rhyme
(1)播放录音,让学生跟读。
(2)教师要注意重点指导学生发音比较困难的单词的朗读。
(3)组织多种形式的朗读,如齐读、分组读、对读等形式。
E、Assign homework
(1)听录音,进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
责编:胡悦