[初三数学]一次方程组的应用

　　 教学目标 使学生会掌握待定系数法，并能运用解题     教学重点 待定系数法     教学难点 解方程组     教学步骤 （体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、 作业布置和预习等） 教学方法 教学手段 学法指导     一、复习 1、什么是方程？ 2、什么是方程的解？ 二、新课学习 （一）启发指导 1、y=ax2+bx+c是不是方程，如是，它是怎样的方程？什么是未知数？什么是系数？ 2、对于这个方程，如果当x=－1时，y=3，它是什么意思？ 3、对于系数a、b、c能不能求出，若能求出要几个条件？ （二）学生思考、讨论 （三）小结、归纳学生的意见 1、可以明确y=ax²+bx+c是一个二元二次方程，未知数是x、y；系数是a、b、c； 2、当x＝-1,y=3时，也就是x=-1y=3要满足这个等式（方程）即：  3＝a-b+c 3、从2式可以看出此时的系数a、b、c都是未知即2式是一个三元一次方程，我们可知三个未知数，需要一个三元一次方程组才可解出，即还需两组x与y的值；       教  学  步  骤 教学方法 教学手段 4、现在再加上两条件：x=2,y=3；x=5,y=60，同学们思考下，现在能否求出a、b、c，如能怎么求？ 现在我们来看一下完整的解题过程 在以往的作业中，我们做的都是解方程，即先给出一已知的方程（当然此时的系数是已知的）去求未知数的值，而这道题目，却是相反过来，给出一方程系数是未知的，而是给出x、y的值，要我们通过方程的解（结果）来求系数，这种方法，我们称之为待定系数法，它在数学上是一个很重要也是很常用的一种解题方法，而且在今后大家在理、化的学习上也是很常用的。 练习：P36   2 小结：本节课我们学习了待定系数法，它的特征是对于一个方程，它的系数是未知的是待求的，而它的解却是已知的，此时，只要把已知的一组（个）值代回原等式，即可。 作业：P39  17、18、19   教 学 随 笔  

责编：胡悦