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发布时间:2010年05月05日 14:51 | 来源:
【教学重点】 正确认读和书写字母Ff, Gg; 学习单词fish, goose, girl, father。 【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。 【教具准备】 1. 图片fish, goose, girl, father 2. 写有大小写Ff, Gg的字母卡 3. 教材相配套的教学录音带 【教学过程】 一 热身、复习(Warm-up/Revision) 复习已学字母Aa-Ee。 游戏:抢读字母 教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。 游戏:看谁快 将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。 2.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 3. 利用Unit 1的字母动画,复习字母A-E. 二 呈现新课(Presentation) 1.教师让学生看Let‘s say部分的动画课件,呈现情景。 教师问:What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2.学习字母Ff和单词fish, father。 1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Who’s the man? 让学生回答出father 一词。 2)教师继续问:What is he doing? 然后用鼠标点击鱼:Look! What‘s this? Can you tell me in English? 3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。 4)教师带读单词fish并告诉学生: He is fishing. (边说边做动作,帮助学生理解。) 5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬) 6) 教师出示father的单词卡,让学生认读。 7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Ff的大小写。 8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。 3. 学习字母Gg和单词girl , goose。 1) 教师点击小女孩问:Can you speak this word? 让学生说出girl。 2)教师继续问:What is she doing? 然后用鼠标点击鹅:Look! What’s this? Can you tell me in English? 3)点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿。 4)教师带读单词goose并告诉学生: She is playing with the goose. (边说边做动作,帮助学生理解。) 5)教师问:你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教师说:那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。 6) 教师出示字母卡,教读字母Gg。 7)教师出示girl的单词卡,让学生认读。 8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。 4.让学生在活动手册上把所学字母Ff, Gg进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。 5.让学生听录音带跟读模仿。[使用Let‘s say/A相配套的录音带。] 6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。 7.播放Let’s chant/A动画前,帮助学生理解歌谣大意, 并教读歌谣。 8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。 三 趣味操练(Practice) 游戏1:大写找小写 教师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱次序的小写字母卡片,在教师宣布“开始”后,他们要尽快按大写字 游戏2:找字母 找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg 分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里,请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了,就大声说Big(F)或small (f) 。如果离远了,就小声说Big(F)或small (f)。无论找到那一个字母,全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找,直到4张字母全部找出来。 四 扩展性活动(Add-activities) 教师在黑板上写出学过的字母。让学生找出这些字母的邻居(即与之相邻的字母,是大写的配大写,是小写的配小写。)
责编:胡悦