按字母查找动画片 更多

[小学英语]Unit 3 What's his name? 第三课时

发布时间:2010年05月04日 12:08 | 来源:

Lesson 15教案示例

  课题:LESSON FIFTEEN

  重点:句型What’s its name? Its name is Mimi.

  词汇its  nice

  难点:理解 Whose cat is it?

  What a nice cat!

  过程:

  一、复习

  1.组织学生听一首英文歌曲

  2.学生三人一小组表演第14课的对话,找1—2组学生到教室前面进行表演

  3.拼读第13、14课词汇his  her  mother  brother [教师出示词卡]

  全班一起拼读

  个别学生拼读

  全班齐读

  二、介绍新语言项目与教学方法

  1.  句型教学

  A. 教师出示人物图片(男孩和女孩各一张),向学生做介绍:He’s my brother. His name is Peter. She’s my sister. Her name is Jane. 说完后板书His name is…和Her name is…

  教师出示猫的图片一张:It’s my cat. Its name is David.将新语言适当引入。

  B. 教师举起cat,可以先出示cat的一部分,并变换语调对全班学生说:Hello. My name is Mimi. What’s your name? 全班学生一起回答。师生问答

  C. 出示Polly的图片或玩具,教师接着说:Look! This is my friend. Its name is Polly. 反复说几遍并让学生跟着教师重复Its name is Polly.

  D. 教师指着另一个玩具,启发学生回答:What’s its name?

  学生回答:Its name is Carl. (可先找一些基础较好的学生回答)

  师生问答


  E. 教师启发学生提问:Can you ask its name?

  学生回答:What’s its name? (及时表扬会提问的学生,并将问题进行板书)

  另一学生回答:Its name is Carl. (板书)

  多找几组重复问答

  F. 按照此方法反复操练另两组问答

  2.词汇教学

  A. 教师带着学生拼读句子:What’s its name? Its name is Mimi. 在拼读的同时,要求学生用手指在桌面上书写句子。

  B. 教师解释:My name is … Its name is Mimi. my  your  his  her  its (板书its 它的)强调ts发 [ts]

  C. 教师再次举起cat,做一个非常喜爱它的动作,亲一亲或是搂一楼,也可举起拇指,并说:What a nice cat! 学生理解为:好、漂亮、可爱都可以。

  D. 教师示范三遍nice,请学生根据已有的发音规则试着拼读,教师板书。学生练习拼读。

  3.会话教学

  A. 出示课文会话的图片,让学生看图听会话录音2—3遍,借助情景听懂会话。学生先静听,再跟读模仿。

  B. 看图做问题回答,目的是检查学生是否听懂对话内容,问题如下:

  How many people are there in the dialogue?

  Whose cat is it?

  What’s its name?

  C. 教师拿起自己的英语书对学生说:This is my English book. 随手再拿起讲台桌上的另一本没有写名字的英语书(课前准备好)问学生:This is not my English book. Whose book is it? 书的主人回答:It’s my book. 教师接着问:Whose cat is it? 学生回答:It’s Granny’s cat.

  D. 两人小组活动

  学生同桌两人做对话问答练习

  F. 听对话录音,找学生重复句子

  全班重复

  打开书,自读课文

  两人一组朗读课文对话

  三、兴趣活动

  学生准备好26个字母卡片,教师准备好一些四会掌握的单词图片,如cat  dog  fish  duck  hen  pig  bike bus  plane  ship  boat  jeep  apple  banana 等等。教师出示一张图片,如a picture of an apple,同时问:What’s its name? 学生回答:Its name is apple. 之后教师要求学生口拼apple,集体和个人口拼相结合。学生口拼单词时,从自带的字母卡片中取出组成apple一词的五个字母卡片摆在桌子上,对完成的最快并且拼写正确的学生给与表扬和鼓励。
  四、练一练

  根据录音顺序,将图下面小房子中的数字分别与相应的图连接起来

  五、作业:朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

责编:胡悦

登录 | 注册 我要评论

验证码: 看不清验证码?点击刷新