[初一英语] Unit 22 What is John like?

教学目标：

1．学会描述人的性格特征

2．学会简单表达人物关系

3．学会较全面地介绍自己或他人

4． 谈论自己所喜欢的个性并说明原因

语言目标：

That’s Peter.

What’s he like?

He’s very funny.

Who’s the tall kid?

He’s Peter’s brother.

语言结构：

What, who 引导的特殊疑问句

表示性格特征的形容词

重点词汇：

serious, unfriendly, generous, outgoing, shy, funny, friendly, smart, interesting, easygoing, moody, very, kind of, really

学习策略与思维技巧：反思，重复练习

多元智能：人际交际，逻辑表述，哲理认知，自省智能

 

 

period 1

Step 1. Greeting: Good morning.

Step 2.  In this unit, we’ll learn to talk about what people are like. Ask the student:

Who is that?   That’s Mike.

What’s he like?   He’s shy.

What’s she like?   She’s unfriendly.

Read the new words: serious, funny, smart, friendly, shy, unfriendly

Ask and answer like this :

What’s he like? He’s friendly.

What’s she like? She is smart.

Step 3. listen and find Billy, Angela, and Jane. Number them in the pictures(1-3)

Pairwork: A: What’s he like?   B: He’s…..

        A: What’s Jane like?   B: She’s….

Explain some words or some phrases:

1.该句是询问“认识某人，知道某人”，know 作动词，意为：认识，知道

如：Do you know her name?

你知道她的名字吗？

 Do you know his phone number?

你知道他的电话号码吗？ 

如果要表示：了解某人的事情，可用句型：Know sth. About sb.如： I know everything about her.她的一切我都知道。

2．该句是询问：某人是什么样的人“，问的是某人的内在性格。回答是常用句型：主语形容词。其中形容词用来描述该人的性格特征。

如：What’s he like?

他是个什么样的人？

He’s very naughty.

他很淘气。

Step 4. 自我评价

在纸上列出本单元所有表示性格的形容词（也可超出所学的范围），在每个词后标出1-5级，然后给自己做性格评估。

同学评价：

在另一张纸上，以同样的方式为其他同学（至少两位）做评估。

Step 5. Do some exercises

Step 6. Summary

教后一得：

本单元的主题是描述他人的性格特征，通过学习让学生意识到自己的性格，以及如何与同学搞好关系，要想成为理想中的人物，实现自己未来的目标，应该具备什么样的性格，这是对学生的情感态度方面的培养。

 

 

 

 

Period 2.

Step 1. Greeting: Good morning

Step 2. Go over some new words. And go on studying the following words: relationship, personality, sunglasses, hobby, easygoing, outgoing, generous, moody, appearance

Step 3. Let’s introduce your family members. I’m sure you all have family photos. Let’s work in group and investigate the personalities of your family members or your friends.

Step 4. Let’s come to 2a. Listen and circle the words you hear.

2b. Listen again . draw lines to match the words in the chart above.

2c. pairwork. Look at the chart in activity and make your own conversations.

Then come to the grammar focus:

Who’s that? That’s Mike. He’s Peter’s brother.

What’s he like? He’s funny.

Who’s that? That’s Mary. She’s my classmate.

What’s she like? She’s serious.

Step 5. 推选组长和班长的活动

以小组为单位，学生先在小组内选出本组组长并说明原因，然后推荐班长名单，说出作为一个班长应该具备怎样的性格。

Step 6 猜猜我是谁

让学生各人写出自己的性格和外貌特征，然后由老师朗读，让其他同学猜，这位同学是谁？看谁把自己的性格和外貌描写的特别好。

Step 7. Explain some uses of the words and phrases.

1. Peter’s brother中的Peter’s是名词所有格形式。名词所有格是用来表示：某人的。。。，某事的。。。。某物的。。。。，表示一种所属关系，构成方法主要可分为两种。

（1）    单数名词：一般在词尾加“s” 如：the boy’s book 男孩的书  the student’s room 学生的房间 

如果单词最后的字母是 “s”, 在词尾加”s” 或 “’”  。

如:Engels’s/ Engels’ works恩格斯的著作。  

Dickens’ novels狄更斯的小说

（2）    复数名词：以 “s” 结尾的复数名词后加 “’” 。

如：the students’ reading room 学生阅览室

the Smiths’ house 史密斯家的房子

一些不以“s”结尾的复数名词应在起后加 “s”.

如：children’s readings 儿童读物

    sheep’s wool 羊毛

    International Labour Women’s Day

    国际劳动妇女节

2．当询问某人是谁时，用疑问代词who 引出特殊疑问句。在这类的疑问句中常用this, that 等指示代词而少用she 或he 等人称代词。

当询问某时诗歌什么样的人时，常用what 引出一个特殊疑问句。句中的like 是介词，表示：象。。。一样的。这种句型与前面所学的look like 的含义不同。 Look like 是指某人外在的特征。而be like 是指某人所有的性格以及一些内在的东西。

Step 8. summary.

教后一得：

本单元的主题是描述他人的性格特征，通过学习让学生意识到自己的性格，以及如何与同学搞好关系，要想成为理想中的人物，实现自己未来的目标，应该具备什么样的性格，这是对学生的情感态度方面的培养。

 

 

 

 

Period 3.

Step 1. greeting

Step 2. Go over the words and go on studying the following words: exchange, exchange student, the U.S, Los Angeles, application, form, Canadian, America, fifty, blackboard.

Step 3. read the following sentences:

What is John like ? Do you know Peter?

He’s very serious.

He’s the tall kid with short hair.

He looks so serious. He is very smart.

He can speak a little Chinese, such as….

Make a dialogue with the sentences.

Step 4. Let’s come to the text:

Look at the section B.

1.    Match the words with the people in the pictures. (read them several times)

2a. Mary is an exchange student in Australia. Listen to her talk to a friend in Canada. What are Mary’s friends like? Fill in the chart under “personality”.

2b. listen again. What do Mary’s friends look like? Fill in the chart under “appearance”

2c. pairwork. Take turns to ask and answer questions. Talk about Alan, Linda, and Alice.

For example: Who’s that? That’s Alan.

What’s he like?   He’s funny and outgoing.

3a. Read the letter and fill in Amy’s application form.

3b. Read the information below. Then write a letter about Kim.

Step 5. Writing. Now write a letter about yourself.

Step 6. Explain some uses of the phrases

1．此处的like 作介词，意为：和。。。一样，象。。。。一般地。常用来表示在作法上或在程度上象。。。。

如：I wish I could swim like a dolphin.

  但愿我能游得象海豚一样。

His sister acts like a lady.

他姐姐举止象淑女。

2．此处的friendly 是形容词，意为：友好的。friendly to sb. 意为：对。。。友好。“to”介词也可写成”toward”.

如：People are usually friendly to foreign tourists.

人们对外国游客通常都很友善。

如果要表示：与某人有着友好的关系，可用be friendly with sb.

如：I’m friendly with my workmates.

我与我的同事们的关系都很友好。

3．A little是一短语，意为：一些的，一点的，置于不可数名词前。

如：Will you eat a little cake?

你要不要吃点蛋糕？

Be careful! There is a little water on the floor.

小心！地板上有点水。

注意：  little可以单独使用，但意思是：几乎没有，很少的。相当于否定，置于不可数名词前。

如：I have little time for reading.

我几乎没有时间读书。

He has little patience.

他简直是没有耐心。

4.For example是个介词短语，意为：例如。用于表示列举。

如：He is good at ball games, for example football, basketball and volleyball.

他擅长球类运动，例如足球，篮球和排球。

You can not smoke in some public places, for example in the hospital, in the library or on the plane.

在一些公共场所不允许吸烟，例如在医院，在图书馆或在飞机上。

Step 7.选择适合自己的职业

以小组为一活动单位，交流自己喜欢的职业，和本职业所需要的性格特点，并描述自己的性格，看自己是否适合这个职业。

Step 8. Summary.

教后一得：

本单元的主题是描述他人的性格特征，通过学习让学生意识到自己的性格，以及如何与同学搞好关系，要想成为理想中的人物，实现自己未来的目标，应该具备什么样的性格，这是对学生的情感态度方面的培养。

 

 

 

Period 4.

Step 1. Greeting .

Step 2. Go over the words and sentences in this unit. Read the words in the box. And say out the meanings, then make sentences or dialogue with them.

Step 3. Let’s come to 3a. Read the article and fill in the form.

Name: Mr. Smith  Age: Fifty   Nationality: America   Likes: Drawing

Appearance: short with long hair

Personality: friendly, smart

3b. Here is some information about another new foreign teacher at your school. write a paragraph about her.

Step 4. activity 成功的性格

小组活动，列举自己熟悉的古今中外名人以及他们所具有的共同个性，并总结出什么是成功的性格，思考怎样塑造自己的性格。

Step 5. 写出自己理想的性格特征。

Step 6. summary.

教后一得：

本单元的主题是描述他人的性格特征，通过学习让学生意识到自己的性格，以及如何与同学搞好关系，要想成为理想中的人物，实现自己未来的目标，应该具备什么样的性格，这是对学生的情感态度方面的培养。

责编：胡悦