[初二语文]《信客》

　　         【教学设计】
        创意说明:这是一篇略读课文,学生自读难度不大,因此宜设计导读课。重点是把握文章内容,分析人物形象,体会语言特点。
        教学步骤:
        一、理清文章脉络。
        ○为什么做信客—怎么做信客—为什么不做信客—为什么成为一个好老师、校长。
        二、研读两个事迹。
        1. 找出重点事迹。
        ○一个谋生者客死他乡,信客充当代理人;
      ○信客遭人诬陷。
        2. 两个事迹表现了信客怎样的品性?
        ○仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道
        三、讨论三个问题。
        1. 作者为什么先写一个老信客? 2. 信客为什么希望死后与老信客葬在一起? 3. 作者为什么倾注那么大的热情,为信客树碑立传?
        四、完成两项活动。
        1. 比较本文与《背影》《台阶》的语言,体会文章的语言特点。
        ○质朴而典雅、精辟而畅达
        2. 为信客的墓碑写一段文字,注意模仿本文语言。
        【资料整合平台】
        ○http :/ / bookcity. dayoo. com/books/ subject/ yuqiuyu/ index - yqy.htm
        ○《文化苦旅》(余秋雨,东方出版中心)
        综合性学习指导
        综合性学习:让世界充满爱
        教学目标:
        1. 唤起学生对普通人的关注,尤其是对弱者,培养学生的爱心、同情心。2. 培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。3. 培养学生口语交际能力。4. 培养学生写作记叙文的能力。
        活动重点:
        1. 培养爱心、同情心。2. 口语交际。3. 记叙文写作。
        教学步骤:
        一、课前准备。
        1. 分组:课前两周(需含两个双休日) ,学生自主选择本单元的三项活动之一,并选定负责人。
        2. 教师对活动步骤应分别提出指导性要求。
        对第一组同学:
        ○应走入需要帮助的同学的家庭,对同学有个清楚的了解。
        ○讨论:怎样针对伙伴的具体情况,给予切实的帮助? 怎样使每个人(包括助人者与受助者) 都感到集体的温暖?
        ○将讨论结果整理出来,形成书面材料。应力图让这份材料打动班内的每一个同学。
        对第二组同学:
        ○应走上社会,与社会上的弱势人员进行交流,了解他们的处境。每个同学都必须充分认真写好与他们交往的日记,包括他们的外表、说话的神态和内容、他们的工作和生活情况等。
        ○讨论:与这些弱势人员交流后的思考所得与感受。
        ○将讨论结果整理出来,形成对弱势群体的一个比较全面的认识,写成书面材料。同样应力图让这份材料打动班内的每一个同学。
        对第三组同学:
        ○应认真从报刊、网络上寻找具有代表性的弱势群体,如有可能,还要通过书信或电子邮件等方式了解他们的具体情况。
        ○讨论:我们应该采取哪些行动来帮助那些迫切需要帮助的弱者?
        ○将讨论结果整理出来,形成书面材料。如有必要,可拟写一份倡议书,力图让所有同学都来对他们进行帮助。
        3.各组讨论活动计划,拟定活动日程表。其中应在上课前两天整理出相关的材料,交由老师审查、指导。
        二、课堂交流。
        1. 汇报:
        ○每组请一名代表介绍本组活动的具体过程。
        ○每组另请一名代表汇报本组讨论的结果。
        2. 评价:
        ○每组请一名代表评价本组活动过程中同学们的表现,比如同学们的参与态度、积极性,在活动中表现出的习惯和方法等等。如果有失偏颇,其他同学可作补充说明。
        ○分别请其他组的同学评价每个组同学的讨论材料。
        ○教师总评,以鼓励为主。
        三、写作训练。
        以“让世界充满爱”为主题,自拟题目,写一篇记叙文,记你在综合性学习过程中接触到的某一个人。要求中心明确, 条理清楚, 详略得当,尽量写出自己独特的体察和感悟。不少于500 字

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