[初二语文]《台阶》

　　       【教学设计】
        创意说明: 本文是一篇小说。教学的重点在于把握主题、分析人物形象及体会记叙中描写的作用。采用板块式教学思路。
        教学步骤:
        一、整体阅读,把握情节。
        学生自读课文,回答下面三个问题:
        1. 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
        要点:台阶高,屋主人的地位就相应高。
        2. 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
        要点:他终年辛苦,准备了大半辈子,积铢累寸,终于造起了有九级台阶的新屋。
        3. 新屋造好了,父亲怎么样?
        要点:人衰老了,身体也垮了。
        二、集中讨论,分析形象。
        设问:父亲是一个怎样的人?
        学生讨论,教师归纳:
        ·他是一个非常要强的农民,有志气,不甘人后,希望受到别人尊重。
        ·他是一个有着长远生活目标的人,有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
        ·他是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。
        ·他是一个谦卑的人,有着中国农民所共有的谦卑特点,当九级台阶造好后,他却不好意思坐上去。
        三、问题研究,把握主题。
        设问:这篇小说要告诉我们什么?
        学生讨论,教师归纳:
        ·讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。
        ·热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。
        四、深入品读,体会写法。
        请同学们分别找出本文中关于父亲语言、动作、神态描写的句子并朗读,说说它们的作用。
        学生发言。
        小结:个性化的描写能突出人物的性格并突出文章的主题。
        五、整理收获,体验学法。
        把握阅读小说的一般方法。

责编：胡悦