[小学数学]认识数轴、比较负数的大小

认识数轴、比较负数的大小

教学内容：教材第6页例4，做一做及练习一第4-6题。

教学目标：

1．能借助数轴学会比较正数、0和负数之间的大小,体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。

3．体验数学与生活的密切联系。教学重点：比较正数、0和负数的大小的方法。

教学难点：能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

教学准备：实物投影 教学过程：教学程序 教师活动 学生活动

修改方案一、

复习 1．读数，指出哪些是正数，哪些是负数？ -8 5.6 +0.9 -3.4 +4/9 0 -82

2．如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 ( )。

3．某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是( )摄氏度。 学生独立完成

二、新授 1．例4。最近气温变化无常，老师通过上网查询知道了未来一周的天气情况。（出示第6页例4主题图）请同学们把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较它们的大小。 这时，出示小精灵的话：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

2．让学生再次将未来一周每天的最低气温进行比较。 -8 -6 8 6

3．总结：通过再次比较得出：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。 学生交流比较的方法。 学生可能在比较-8和-6，-4和2的时候产生争议。 通过学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6” 再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

三、巩固训练

1．“做一做”第3题。在数轴上表示正负数和借助数轴上的点来比较数的大小。

2．练习一第7题，实践活动 学生独立完成 学生独立完成，同位互相检查。 学生在数轴上表示出给定的正负数，汇报交流时，可以让学生说说描点的方法，特别是- 和-1.25，体会它们和相对应的正数 和1.25关于0的对称关系。 在课堂练习本上完成。让学生根据题目要求课下完成。

四、总评小结 说一说本节课的收获。

责编：胡悦