教育关注：课堂“小捣蛋” 实为天才小娃娃？

首页 广州日报 2015年05月22日 10:44 A-A+
扫一扫 手机阅读

我要分享

QQ空间新浪微博腾讯微博QQ微信

原标题：

　　10岁左右入学，用4年时间完成从小学五年级到高中三年级8年的课程，然后参加高考成为“少年大学生”。一般人可能会想：这是怎样的“魔鬼教育”？

　　在北京市第八中学（简称“北京八中”），这个俗称“少儿班”的超常教育实验班已经坚持探索了30年。4年学完8年的课程，少儿班是不是“疯狂压缩课程”？老师们是不是夜以继日搞“题海战术”？

　　家长注意：课堂“小捣蛋”或因“吃不饱”

　　少儿班一年级，相当于常规学制小学五、六年级。在一堂看似普通的语文课上，语文老师从《资治通鉴》里选了一则古文《孙权劝学》，标点符号都去掉了，“谁来给大家通读一遍？”一位男生略带磕绊地读完了这篇古文，努力注意着读音和断句。读完了，老师开始让全班同学给他“挑错”，允许反驳。

　　纠完错，老师不直接讲解古文，而是要求同学们就不懂的地方提问，并请其他同学回答。除非到了都答不上来或者出现争议的时候，老师才略微点拨一下，一堂课几十个问题基本都是同学们互问互答。

　　布置课后作业，不是让大家背诵古文、记住通假字、词语含义，而是写一篇文章，谈谈对这篇古文的主角——三国名将吕蒙的看法。

　　北京师范大学心理学院院长刘嘉介绍说，来自行为学和脑认知成像的心理学的研究表明，超常儿童在认知能力、神经结构与功能等方面，都显著区别于普通儿童。在10岁至15岁时对超常儿童进行鉴别和培养，是超常儿童脑力资源的最优开发时期。在国内的现实研究中，以前很多这样的孩子因为没有及时予以区分，常常被认为是“问题儿童”“课堂捣乱分子”，其实是因为他们的学习和领悟能力超出了同龄人，在普通的课堂上早已经“吃不饱”了。

　　不得不赞：学习再忙“自然体育课”少不了

　　少儿班是不是有什么特殊教材？其实不然，他们的教材和北京市大部分中学生一样，只是老师们根据这些学生的特点，对教材内容和知识点进行了打通、融合。

　　“提速的方法，一靠学生自主学习，二靠老师打通知识体系提纲挈领地教学。”一名数学老师说，我打通了初中、高中的数学内容，带着孩子们做研究式学习。

　　在课程设置上，少儿班和普通班级的一个最大区别是开设了一门“自然体育课”——每周用半天上课时间进行户外活动。

　　在“自然体育课”的一本教学记录上，记者看到了11公里远足、1000米游泳、冒雨爬山、集体划船、8米跳板等活动项目。北京八中2013年对历届学生资料的整理发现，少儿班毕业生的身高、体重等身体机能的平均值，略高于同龄的北京市区少年。

　　一名学生家长说：“原本我们觉得有点不可思议，课程由8年压缩到4年，每周还有一个下午的体育活动，孩子将来能考上大学吗？”

　　但两年后，这名家长因为工作原因把孩子带到了英国，经过测评后，孩子在英国进入了相当于高二阶段的学习，14岁时考取牛津大学。

　　成就惊人：20岁左右已是硕士博士

　　北京八中校长王俊成介绍说，近年来，北京八中少儿班的报考人数基本稳定在2000人左右。为了从中选择30余名学生，北京八中形成了一套包括学科知识点、思维能力和综合素质相结合的考察方法，共经过三轮考察：初试、复试、试读。前两个步骤包括十八项智力题、学业水平、个性测试，具体涉及语文、数学、英语等科目的内容和思维能力的考察。试读阶段是住校一周左右，全封闭，全面考察孩子能力。

　　最终，学校的孩子，绝大部分都被培养成“少年大学生”，20岁左右已经获得硕士、博士学位，也较早开始了职业生涯。以第一届毕业的33名学生为例，有19人在金融、计算机、通讯等领域从事科技研发工作，9人在国内外大学或研究机构担任教授或研究员，5人成为建筑设计师、医生。