用“放大镜”寻找每个孩子的亮点

首页 中国教育报 2015年05月27日 09:48 A-A+
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　　■本报记者 柯昌万 禹跃昆 冯丽

　　提起儿子的变化，安少丽一脸的高兴：“我儿子喜欢踢足球，原先出去找伙伴踢足球时，总说‘妈妈，让他们跟我玩吧’，而现在会说‘你们好，可不可以带我一起玩？’”

　　语言措辞上的细微变化，让安少丽深切地感受到了儿子所在学校“从习惯养成教育入手，推进素质教育”的神奇力量。这所学校就是陕西省西安市大雁塔小学。

　　推进礼仪教育：

　　捕捉道德的影像

　　“追星”是大雁塔小学一道独特的风景线。不过，学生们追的不是娱乐明星，而是“文明礼仪星”“文明游戏星”“安全行走星”“环保护绿星”等。这些“星”，都是学校“小眼睛、大聚焦”校园寻星系列活动探寻到的校园明星。

　　在系列活动中，学校不定期以明察暗访的形式，把镜头对准校园，随机捕捉校园文明礼仪的影像和不文明行为的镜头，制成短片上传至校园网供各班学生收看讨论，学习榜样、纠正错误。

　　“有一句名言，叫作性格决定命运。那么，性格是什么决定的呢？习惯。”副校长闫建锋说，一个好的习惯会影响孩子一生，这也是该校推进养成教育的出发点。

　　为此，大雁塔小学以习惯养成教育为突破口，采用“以经典诵读熏陶学生、以课堂教学训练学生、以健康教育引领学生、以特色活动激励学生、以兴趣培养提升学生、以制度建设规范学生”六个举措，让学生明礼致行。

　　其中，以经典诵读熏陶学生，学校根据精选经典的内容以及学生的年龄特点，确立各年级经典诵读的重点：一年级“礼仪”、二年级“爱心”、三年级“聪慧”、四年级“孝顺”、五年级“诚信”、六年级“感恩”。为了配合这项活动，学校自主开发了近百万字的《大雁塔小学礼文化读本》和《好儿童 好歌谣》折叠手册，为经典诵读的实施提供强大支撑。

　　四年级（8）班学生刘志远的妈妈在西安某大学工作，特别在意孩子的阅读：“我原来要求孩子每天阅读半个小时，这和学校的活动不谋而合，每次和语文老师讨论如何培养和引导孩子阅读兴趣时，都有种强烈的共鸣，这让我倍感欣慰。”

　　营造和谐校园：

　　润物细无声式的爱

　　“我儿子的性格比较内向、腼腆，不愿意跟人交流。”三年级（1）班学生王乙栋的妈妈叶碧波告诉记者。

　　但是，老师并没有因此忽略王乙栋，或者刻意去开导他，而是用活动一点一滴地去影响他。比如，让他去收作业本；学校跳绳比赛中，让他来摇绳。“这些都是为了加强他与同学们的互动，而且都是用润物细无声的‘爱’的方式。”叶碧波感动地说。

　　为了更加系统地营造和谐的师生关系，学校特别组织了“做阳光之星”活动，倡导教师用“放大镜”去寻找每一个孩子的“闪光点”，从而造就了许多绘画星、舞蹈星、科技星、环保星、写字星、微笑星和朗读星等，可谓“人人皆星星，颗颗亮晶晶”。

　　学校还积极打造兴趣组、科技节、艺术节、体育比赛等校园文化活动，开创了“文明每一天”“弯弯腰特色小队”“校园文明岗”“榜样就在我身边”等系列特色活动，营造和谐而美好的校园环境。

　　三年级（2）班学生李韵汐很喜欢书法和泥塑，进入大雁塔小学前，她的妈妈李英姿准备给女儿报校外的书法、泥塑辅导班。“价格很贵，一年下来，两个班可能要一万元左右。”李英姿说，“后来一问班主任才知道，完全没必要报课外班，因为学校已经开设了书法和泥塑的兴趣小组，除了材料费，不多收一分钱。”

　　为了提高学生素质，根据学生年龄特点，学校设立了“三级兴趣”小组活动：第一级是激发兴趣、开阔视野的“班级兴趣”；第二级是强化兴趣、注重团队合作的“年级兴趣”；第三级是重在能力培养、创新实践的“校级兴趣”。

　　构建联动体系：

　　凝聚养成教育的合力

　　谈起如何深化养成教育时，闫建锋对记者说：“学校坚持从学生实际出发，以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为延伸，建立‘学校、家庭、社会’三位一体的立体教育网络。”

　　“叔叔，请您不要随地扔纸屑。”近日，大雁塔小学六年级（8）班学生樊苡辰在距离学校不远的大雁塔广场上，与同学一起参加学校“弯弯腰”环保小分队活动，他这样劝一位随手扔掉纸屑的叔叔。

　　起初，这个小伙子还怪小学生多管闲事，但是在十几名小学生的礼貌劝说下，这个小伙子不仅把纸屑捡起后扔到了垃圾箱，还向他们竖起了大拇指。

　　“弯弯腰”主题活动培养学生从小事着手，带动他们养成不乱丢垃圾、主动弯腰捡拾垃圾的良好习惯。每当课间，在大雁塔小学都能看到戴着“弯弯腰”环保小分队袖章的学生，活跃在校园的各个角落，主动捡拾地面垃圾。遇到重大节日，他们还会去学校附近的公共场所捡纸屑。

　　“我觉得，弯弯腰活动捡起的不是一片纸，而是一种文明。”樊苡辰说。

　　 “这只是学校将养成教育延伸到社会的一个缩影。”闫建锋说，“通过参加社会公益活动、建立社会实践活动基地、开辟思想教育基地等方式让学生服务社会、回报社会，获取社会各方力量对学校养成教育的支持与援助。”