幼升小“零起点”应成教育共识

首页 中国教育报 2015年05月15日 09:48 A-A+
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■周芳元

　　哪怕你的孩子连26个英文字母都认不全，他依然有可能被一所以外语教学见长的知名民办小学录取。5月9日、10日两天，上海的民办中小学迎来一年一度的“招生面谈”。一些品牌不错、口碑良好的民办名校，被赋予了更高的要求——尝试在面谈中设计了解学生基础素养（包含逻辑思维、语言理解、艺术审美等方面）的环节，面谈要求“去学科化”“去证书化”。（《中国青年报》5月12日）

　　让学生在合适的时期做适合的事情，这是一种适合学生的教育。玩是学前孩子的天性，过多有意的指令反而容易挫伤孩子们玩的热情。学前教育去小学化倾向在我国公办学校已成为一种刚性要求，民办学校的学生如何才能真正回归到“零起点”教学，上海民办中小学的“招生面谈”是一种有益的尝试。

　　不同的民办学校，招生内容与方式各不相同，相同的是没有关于学科的具体要求。应该看到，由于有着选拔的目的存在，民办学校的“招生面谈”在学生的道德行为、学习习惯、团队合作、实践能力和表达能力等方面，或多或少还有一些具体的要求，距离幼升小真正的“零起点”教学还有一定的距离，还留有一些给学生及其家长准备的空间。但是，这些民办学校的“去学科化”“去证书化”等系列做法，符合教育规律，可以有效缓解幼儿园小学化问题。

　　当然，这样的选择需要建立在保障所有幼升小学生都有足够学位的前提下，需要教育行政部门做出宏观上的统筹规划，切实保障每一位适龄儿童的入学权利，让学生、家长和学校在拥有学位的基础上，最大程度地做出最适合的选择。源于赢在起跑线思想的深刻影响，真正的幼升小“零起点”教学还任重道远，上海民办中小学的此种做法是对“零起点”教学的重大推动。值得深思的是，很多时候，教育政策不能只局限在公办学校，对民办教育还要加强引导和管理，这样才能真正形成教育共识，有助于从根本上转变家长的观念。

    （作者系湖南省浏阳市杨花中学教师）