教育部确定37个市县为国家特殊教育改革实验区

首页 新华网 2015年01月27日 11:35 A-A+
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       [摘要]要实现真正的教育公平，不仅要让健康的学生接受教育，同时要平等满足特殊儿童们的教育需求。要真正的保障这些特殊儿童的教育，必须建立特殊教育改革区，确保各环节保障机制和工作机制共同协作。

       26日从教育部获悉，经各地申报、专家评审，天津市北辰区、河北省石家庄市等37个市（州）、县（区）被确定为国家特殊教育改革实验区，其特殊教育改革发展将获得政策、资金、项目等多方面支持。

       根据教育部2014年9月下发的相关文件，实验区的任务是以加快残疾儿童少年义务教育普及、进一步提升特殊教育质量为目标，针对特殊教育改革中的重点、难点问题，开展送教上门、随班就读、医教结合等实验，进一步探索特殊教育改革的相关配套政策，建立健全保障机制和工作机制，为全国其他地区提供经验，发挥示范带头作用。

       据介绍，送教上门实验主要是围绕教什么、怎么教、谁来教等关键问题，探索为确实不能到校就读的重度残疾儿童少年构建合适的送教模式，形成学校、家庭和社区相互支持的送教长效机制；随班就读实验主要围绕创新教育理念、改革教学教法、加强师资建设等内容，探索普通教育学校接纳残疾儿童的政策配套、经费投入、资源配置等机制，不断扩大随班就读规模，提高随班就读教育质量；医教结合实验则探索政府牵头、相关部门协作，整合资源、区域推进医教结合的运行机制，为残疾儿童少年提供有针对性的特殊教育和康复训练。

       教育部要求，有关省（区、市）教育行政部门要认真组织落实，在政策、资金、项目等方面，对实验区特殊教育改革发展予以倾斜支持。各实验区要创新工作机制，整合相关资源，增强实验工作的针对性和实效性，切实起到实验、示范和带动作用。