■孙双金

    2014年新学期开学，某市小学一年级新课本中删去了8首古诗。专家称是为了减轻小学生的学业负担。此新闻一经报道，舆论哗然。

    9月9日，习近平总书记赴北师大看望师生，翻看全国课程教材。他表示，我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”很悲哀。总书记高屋建瓴，态度鲜明，认为此举是“去中国化”，切中了问题的要害。

    从语言学习的规律上看，课本中也不宜删去古代经典诗文。

    诗教是中国传统教育的精华

    中国是诗的国度，中国文化是诗性文化，诗歌养育了中华文明，诗歌浸润了华夏儿女。从《诗经》到《楚辞》；从《古诗十九首》到唐诗、宋词、元曲……诗歌那美妙的语言教化了多少莘莘学子。

    孔子说：“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。”认为诗歌的功能就是能陶冶情操，抒发情怀，追求真善美；就是引导人向善向上，服务社会，报效国家；就是增长知识，亲近自然，与万物和谐共生。

    诗的教化是中华民族深入骨髓的文化传统。无论是屈原孑然独立的家国之情，曹操横槊起舞的英雄情怀，还是李白挥剑把酒的潇洒慷慨，杜甫厚重深沉的杜鹃啼血，苏轼大气磅礴的人生诉求，即使是李后主、柳永、温庭筠的儿女情长、浅斟低唱，都深深打上时代的烙印。

    “温柔敦厚,诗教也。”正是教育人们以正直、朴素、温和、不极端的方式来处理国与国、人与人、人与自然、人与社会的关系，以达到整个社会的兴旺和谐。

    诗教符合汉语言习得规律

    汉语的发展是从单音节词走向双音节词、多音节词，然后走向词组、短句、长句的过程。中国的诗歌也是从三言走向四言、走向五言、七言，逐步走向长短句的过程。学习语言的过程，也是从词到句，从短句到长句的过程。因此，学习语言起步阶段从诗歌开始，从最精炼的语言开始，从最美好的语言开始，是符合语言学习规律的。

    语言习得的规律可概括如下：

    语言模仿的规律。语言学习起步阶段，首先要从短句开始，这样便于记忆，容易内化为自己的语感。其次，应该模仿最好的语言。诗歌是最精炼最优美的语言，便于吟诵，学诗是学习汉语最好的选择。

    语言积累的规律。汉语学习重感悟，重诵读，重积累，遵循聚沙成塔、厚积薄发的原则。没有一定数量经典诗文的积淀，难以提高语言修养。

    语言运用的规律。语言运用贵在多说多写，就像古语说的熟能生巧。在反复运用中达到熟能出新，熟能出彩的境界。

    诗教符合儿童大脑发展规律

    根据心理学家的研究，13岁之前是人的记忆力的黄金时期。少年之记，如石上之刻；青年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻。

    德国哲学家叔本华在《论教育》一文中说：“相比之下，记忆力在青少年时期是至为旺盛和坚韧的……把每一学科知识最基本和最关键的东西传授给孩子，而其他的一概免去，就成为至为重要的事情。”

    过去的老师怎么教语文呢？梁实秋在《岂有文章惊海内》中说：“我在学校上国文课，老师要我们读古文，大部分选自《古文观止》、《古文释义》，讲解之后要我们背诵默写，这教学法好像很笨，但无形中使我们认识了中文文法的要义，体会摅词练句的奥妙。”朱自清先生也谈到背诵的重要性：“诗是精粹的语言，有它独特表现方式。学习这些方式最有效的方法就是综合，背诵便是这种综合的方法。”

    “课本”是教学之本，它代表了国家意志，代表了国家的主流价值观。一篇文章一旦收入课本，影响力就难以估量，就会影响一代甚至几代人的文化记忆。课本一旦删去古诗文，也就是删去了中国传统文化的精华，删去了中国文化的基因，删去了中国文化得以代代传承的命脉。（作者系江苏省南京市北京东路小学校长）