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[初三语文] 孔乙己

设计理念:这篇小说以小伙计的视角观察和描写孔乙己。集中描述他的长衫、脸色、手、姓名来由及他的说话特点,凸现他悲哀的人生遭际。教学时,教师可设计以下话题,结合课文内容,感受人物。

教学步骤:

一、由学生回忆并讲述鲁迅小说中的人物阿长的故事导入。(因为他们有共同点:没有属于自己的名字。)

二、读文,深入小说的情节,捕捉描写人物各个方面的信息。

     孔乙己的外貌。(长衫,脸色,身材)

孔乙己的语言。(之乎者也,半懂不懂)

 

孔乙己的动作。 (排,摸,)

孔乙己的神态。  (不屑置辩,颓唐不安,颓唐)

三、出示话题:引导学生对话题进行两个层次的谈话与探讨。

话题一:孔乙己的长衫

话题二:孔乙己的脸  

话题三:孔乙己的手    

话题四:孔乙己的名字

话题五:关于咸亨酒店的酒与店

话题六:酒店的掌柜与伙计

话题七:酒店的食客,酒客

话题八:酒店的笑声

话题九:酒店的那块粉板

话题十:未出场的丁举人

 

第一层次:学生从文中找到与以上话题有关的句子,念读原文。

第二层次:学生根据以上句子,稍作加工,自己说描述性的话。

例:孔乙己的长衫又脏又破,而且多年不洗不补。

    青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,黑而且瘦

    能写一笔好字,用手行窃,蘸酒写“茴”字,用手走路,

    来自别人取的一个绰号,

     一里一外,格局有别,羼水与不羼水,区分身份与贫富

     ……      ……

 

     教师根据实情,可适当作补充,

  

第二层次:深入理解,根据话题探讨人物活动的环境及性格特征。
      1.孔乙己活动的场所——咸亨酒店。它是旧中国社会的缩影。

2.孔乙己生活的大环境——有病态的旧中国封建社会。

3.孔乙己生活的具体环境——孤身,孤独,懒惰,潦倒。

4.引导学生对主人公——孔乙己由形到神的认识,并从文中找出根据。

5.用理解性的语言定型孔乙己的形象和性格。

例:他是咸亨酒店里唯一而特殊的顾客。

根据:站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

他是一个有劳动能力却懒于劳作,过得食不裹腹的人。

根据:身材高大,不会营生,青白脸色饱受饥寒。

他是一个连基本生活都懒于自理的人。

又脏又破的长衫,乱蓬蓬的花白胡子。

他是一个被人当作笑料,可是没有他,别人也便这么过的人。

根据:孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。

他是一个读过书,一生连秀才也考不中的人。

理由:“你当真认识字么?”“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”

他是一个被人取笑时颓唐不安,用语言搪塞、解嘲,却不知道回击的人。

根据:“窃书不能算偷……读书人的事”……“全是之乎者也之类……”

他是一个希望被人认可却又屡试不爽的人。

他是一个只能与孩子为乐的善良而寂寞的人。

他是一个一生的价值也抵不上十九个钱的人,

他是一个连生死都无人打探与关心的人。

四、谈话小结。

五、课内延展。

1.  探讨造成孔乙己悲惨结局的根源。

①      毒害读书人的科举制度。

②      当时淡薄、冷酷的世风。

③      自身的好喝懒做,麻木与虚荣。

2.  引导学生反思孔乙己给我们的人生启示。

①      忌懒惰

②      忌不争

③      忌虚荣

 

【备学教案】

设计理念:学生通过读课文,概览小说的全貌,抓出文章要点。用析读的方法,安排整体感知、妙点揣摩两个活动,指导学习本文。

教学步骤:

一、  整体感知。

1.感知小说明晰的结构层次。

第1---3段:交代故事发生的环境及背景。

最后一段:小说的尾声,交代孔乙己的悲惨结局。

中间的段落为故事情节部分,主要叙述孔乙己两次被取笑;与孩子们说话;被打折腿等四件事。

2.感知小说塑造人物的多个视角。

① 孔乙己与酒,②孔乙己与笑,③孔乙己与偷,④孔乙己的手,⑤孔乙己的脸。

3.感知小说独特的叙事角度。

以小伙计“我”为叙述人,以“我”的亲历目睹和追忆构成小说精短的情节,具有叙事的艺术功能,加深了小说的批判意识。

4.感知表现人物的多种方法:正面描写与侧面描写相结合;例如:采用白描、对比式描写孔乙己的外貌;简洁得体的对话描写;精致绝妙的细节描写(动作,神态)等,教师可引导学生三步走:感知——品读——学用。学用的环节可布置学生写一个人物片段,力求达到见文如见人的语言效果。

二、  妙点揣摩:

1.找出四个用色彩形容孔乙己脸色的词并品析:青白——在半饥饿状态中延续生命;红——被人揭短的尴尬难堪;灰——内心痛苦被击中的窘迫;黑——精神肉体受摧残后没有一丝活气;

2.找出描写孔乙己动态的典型单音节动词并赏析:

① 便排出九文大钱。排——表现孔乙己对短衣帮的不屑一顾与心情的得意。

② 脸上笼上了一层灰色。笼——表现孔乙己穷于招架的痛苦。

③ 额上的青筋条条绽出。绽——表现青筋凸起,清楚可数。

④ 他从破衣袋里摸出四文大钱。摸——与先前的“排”形成鲜明对比,表现孔乙己生路被断的可怜。

3.还可以让学生自由寻美赏析。即先例举美点,然后各自说理解性的话。

4.小说用众人的哄笑来贯穿全文,总共有四处。本创意着眼于分析笑声的背后含义,并用漫画的笔法来描摹理解众人的“笑相”。

活动步骤:

①分析笑声的深层含义。

小伙计的笑——是附和,是解脱。

短衣帮的笑——是麻木不仁,是聊以自慰。

小孩的笑——是天真无邪,不明事理。

掌柜的笑——是自私卑劣,势利无情。

②教师小结。

总之,小说以乐境写悲哀,更显其哀。表现悲剧的社会性,加深了作品的反叛意义。

③用笔创意,运用漫画的笔法,为以上人物描画笑相。

责编:胡悦

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